游戏介绍
任务奖励界面截图由于通向Abyss世界的“永恒之塔”被“千年战争”波及到而损坏，囚禁在Abyss世界的龙类被唤醒，开始了它们对世界的报复。一场围绕在天使，恶魔和龙类之间的史诗大战风雨欲来。为完成拯救世界的使命，玩家踏上漫漫征途
你可能会是魔族的一员...也可能会是天族的一员
但将幻想世界用自己的意志来变动是多么伟大的事..而这，将由你来决定！
飞吧.永恒之歌.在歌颂着你
飞吧.永恒之泉.在照耀着你的未来
飞来吧..永恒之塔：Aion 等你改变世界！
“相信天使，相信魔鬼，相信《Aion》。”在《Aion》的世界中，玩家可以选择两个派系：“The Choosen”（神佑）和“The Fallen”（堕落）
《Aion：The Tower Of Eternity》是韩国第一网游巨头NCsoft投入了所有韩国国内网游研发精英，精心打磨制作的新一代奇幻MMORPG，是一款集NCsoft开发实力之大成的产品。
《Aion》拥有与《天堂II》等现行MMORPG完全不同的风格。开发小组力图在游戏中实现“让玩家的行动来左右世界的变化，然后世界的变化再反过来影响玩家的这种循环关系”、“三个种族纷争的世界”，和“不同于科幻以及幻想风格的原创世界”。
永恒之塔游戏背景
AION所营造的神话背景不是只存在善恶对立的单一空间，天界、魔界也并不代表绝对善良或绝对邪恶，他们在最早都是共同守护永恒之塔的神圣种族，因为千年战争而分离为了自己种族的荣誉与信仰而浴血战斗。他们居住的地方当然也不是天堂跟地狱的差别，而是一个世界中的两个领域，天界为明亮的自然生态，而魔界倾向于昏暗的神秘形象，AION的神话世界里，神通过力量的释放，可以给予部分生物超凡的能力且这些力量拥有其多样性与特异性，成为守护其他生物的使者，创造出一个独特的魔幻世界。
多层世界中的族群设
玩家扮演的角色-守护者(Daeva)
玩家扮演的角色神的化身、是替神守护AION的神圣一族，称为守护者（Daeva），他们的心智与体质远强于凡人，简单说是拥有神力笼罩的肉体，并且可自由操作一种信仰力（Aether），因为这种力量，守护者可以使用强大的能力，甚至可从死亡中苏醒，虽然不能像神一样处于永恒不灭的形体，但也算是另一种永生的方式，而他们的工作，就是守护AION和管理其他事务，保护族人们不受邪恶势力与野兽侵袭，为守护自己的族人而战。族人对神是无上的崇拜，对守护者则是给予尊敬与景仰。
世界的中心 (Atreia)
AION 这款游戏，简单说就是一个由「天界、魔界、龙族」三方势力所建立起的崭新的神话世界，在这个世界中，天界与魔界是相互对立的两个种族，而龙族则是处与这两大势力中的乱数，而这三个种族所活动的世界，称为Atreia。
神族（Elyos）与魔族（A***odians）一样，都是AION的中心种族之一，在凡人的眼中，他们的存在就如同天神所派来的天使，在远古时代都是替神守护永恒之塔的神圣种族。
这个神圣种族却因为内部意见的不同，分裂成两个不同的势力，进而引发「千年之战」，也因为如此，守护的力量被自己削弱，最终导致了永恒之塔的崩坏，两个势力同时都指责对方必须为此可怕的灾难负责，而心中的仇恨就如同星火燎原一般，复仇的烈火也将这两大势力的宽容美德燃烧殆尽，演变成天界与魔界分裂的局面。
整个世界以前是团结一致的，天界的天族与魔界的魔族同为神赐与权力的守护者(Daeva)，共同守护着永恒之塔，但随之发生了千年之战，两方势力交恶之后，保护的力量也随之削弱，最后终于导致永恒之塔的崩坏，也让世界分离，并且让龙族的肆虐更为严重。
神秘的深渊 (Abyss)
因为「千年之战」崩坏的永恒之塔，在他强大力量的牵引下，毁坏后的碎片就在天界与魔界之间散落，形成了无数的小型空岛，这些空岛吸收了永恒之塔的神秘力量，并与永恒之塔处于同一个神秘次元，并非外表所见那样平凡，反之极为危险，神秘力量也孕育出非常独特与强大的生物与能量矿藏，这些空岛被称为 Abyss（深渊），也是天、魔、龙三族进行势力大战、争夺的场所。
浮光掠影看屠城!要塞战，生或死？
深渊战场，一个巨大的血肉磨盘，然而这也仅仅是“要塞盘龙”中的一部分。在其它地方还有着无数的机会，比如时空裂缝，潜入对方的世界，伏击，猎杀。在永恒之塔的世界里有无尽的可能与无尽的乐趣，在这里，你可以找到你想要的对手，你希望的战斗，在这里，可以找到一个战士的归宿。
深渊战场，华东电信南十字服务器出现了令人热血沸腾的一幕，TOP灵魂战歌成功攻打下深渊下层的3座要塞。昨晚，在南十字服所有天族玩家的支持与协助下，TOP灵魂战歌分别于2009年4月22日20：15、21：00、23：15成功拿下希埃尔西部、希埃尔东部、黄连木三座要塞，而魔族的军团在他们进攻下由于摧枯拉朽般被击溃。
战场转折点：深渊内战死玩家的重生点可以可自由设置，但有一定的时间限制。因此选定隐秘的重生地点作为进攻军团的后勤基地十分重要，一旦重生点被对方发现并攻占，那么所有复活的军队都将在空血状态再次惨遭，进攻军团的复活点除了隐蔽以外还必须配备战士保护，打“补给线”将会是战场中另一项需要动脑的应用战术。而防御方出兵突袭进攻方的复活重生点，可以看成是一种更加主动的防御方式。
不同于科幻、幻想风格的奇异世界
游戏的设计者们提出了很多构想，希望能够缔造出一个不同以往的世界。既不是科幻风格也不是幻想型风格，但是也不会过于怪异而让人无法理解。这一点，我们可以通过游戏截图、原画以及去仔细体会。
画面与表现
NCsoft的制作团队使《Aion》继承了韩国网络游戏一贯华丽的画面与爽快的战斗感，同时糅合了其他网络游戏的成功元素，例如，在《Aion》中游戏角色可以蹲、站、跳跃(有翻跟头效果)，可以长出翅膀在空中飞行，可以纯鼠标操作或使用键盘W A S D……是的，魔兽世界的玩家们尤其熟悉这个键位。
玩家与世界的互动影响
当前已有的网络游戏，包括《天堂II》在内，玩家都受制于开发者缔造的世界。但是在《Aion》之中，玩家和游戏之间的互动能够改变游戏世界。
举例说明，譬如一个村庄里面只有两个店铺，如果前往其中一个店铺的玩家特别多的话，这家店铺可以买的东西将会越来越多，欣欣向荣。而另一间就会随着时间的推移而不断缩小规模，最后关门大吉。此外，游戏的地图扩展，也不再只依靠补丁或资料片，玩家可以通过自己的行动去探索新的区域，甚至自己建造地下城..
在这样的设计下，每个玩家将能够享受变化中的游戏世界带来的乐趣，也会带给世界更多的变化，玩家将决定自己的命运。同时，未来《Aion》各个服务器的状况也将会不一样，将会由于玩家行动的不同而呈现截然不同的游戏世界与游戏环境……
三个种族纷争的世界
NCsoft吸收了《魔兽世界》等游戏在阵营势力设定上的成功经验，为《Aion》设计了“天族”、“魔族”与“龙族”，故事主要围绕这三者的战争展开，可以实现大规模的“种族vs种族”。玩家可以成为天族或者魔族，而龙族就是怪物以及NPC。
但《Aion》中的三个种族并非始终敌对的。天族和魔族可以携手来攻击龙族，也可以收纳NPC当作同伴，缩小敌对玩家的领土范围。游戏并不是单纯的PvP那么简单，如何处置第三势力将是《Aion》的大规模PvP关键所在。在这样的设定下，《Aion》中的PvP战斗将变得错综复杂——显然，平衡性将是开发团队将解决的重要课题。
此外，《Aion》力图开创PvPvE战斗的新模式，包括设计多种崭新形态的怪物，用前所未见的方式去攻击玩家，使玩家在游戏中的冒险富有新鲜的体验感……
永恒之塔飞行技能
1.守护星飞行技能
物理防御力强化（1级）：飞行状态时物理防御力提升10
守护神的祝福（25级）：飞行状态时体力增加10，敏捷增加10，飞行速度增加20
2.剑星飞行技能
物理攻击力强化（1级）：飞行状态时物理攻击力提升10
剑神的祝福（25级）：飞行状态时力量增加10、体力增加10、飞行速度增加20
3.弓星飞行技能
射程增加（1级）：飞行状态时弓的攻击距离增加2m
弓神的祝福（25级）：飞行状态时力量增加10、敏捷增加10、飞行速度增加20
4.杀星飞行技能
致命一击比率增加（1级）：飞行状态时致命一击成功率提升50
杀神的祝福（25级）：飞行状态时力量增加10、准确增加10、飞行速度增加20
5.魔道星飞行技能
魔法攻击力强化：飞行状态时攻击系魔法技能威力提升5
魔道神的祝福：飞行状态时智力增加10、意志增加10、飞行速度增加20.00
6.精灵星飞行技能
精神力强化：飞行状态时精神力恢复量提升10
精灵神的祝福：飞行状态时候智力增加10、敏捷增加10、飞行速度增加20
7.治疗星飞行技能
恢复力强化：飞行状态时恢复效果提升10%
治疗神的祝福：飞行状态时体力增加10、意志增加10、飞行速度增加20
8.***星飞行技能
真言范围扩大：飞行状态时真言技能的有效范围扩大100%
***星的祝福：飞行状态时力量增加10、意志增加10、飞行速度增加20
游戏特色
先进的游戏系统允许玩家自行改变世界。
PvP、PvE、RvR之间真实的战斗
动态的、斗智斗勇的战斗系统及一流的动画特效
友好的界面，世界一流的游戏设计
精巧的，多主题的游戏世界设定
背景音乐
AION目前的官方网站所用的配乐，是来自Lene Marlin琳恩?玛莲的A Place Nearby ，名为：很近的地方。很好听的一首歌，旋律优美，女生的唱腔也很甜；给游戏本身增添了很人性，很温馨的感觉。难怪会选为配乐。
关于让人甚为惊艳的主题曲：Forgotten Sorrow
《AION》于2008年10月20日，在其韩国释出游戏原声带的录音现场影片，为在同日（2008年10月20日）上市的原声带CD宣传。
公开的影片共有两段，上部：访谈影片，访问了《AION》音乐原声带制作人“梁邦彦”（YANG BANG EAN）先生，和主唱者Yozoh**，中间并穿插录音现场演唱过程和实际游戏中的画面。下部：由Yozoh**完整演唱曲目“Forgotten Sorrow”并配上大量《AION》原画作。背景乐皆是由知名的伦敦管弦交响乐团（The London Symphony Orchestra）负责演奏，藉著旋律更加深游戏给人的雄伟华丽印象。 初听此曲，只觉得无休止的忧伤流淌了出来，渗入耳朵里，钻进身体，弥漫在空气里，散开，散开……
此曲，给AION游戏受众带来了极其愉悦的听觉享受，其整体印象，既悠远绵长，又华美宏伟；应该得益于这支曲子，增色之作。
什么是《AION》？
《AION》强调玩家与游戏的互动，由三个种族纷争的世界组成，分别是“天界、魔界、龙界”。《AION》将带给玩家全新的互动体验，玩家可以对这个世界产生影响，之后世界会发生变化反作用于玩家身上。通过这种互动，玩家可以感觉到自己的命运掌握在自己手中。
我们改变世界，世界也在改变我们
玩家和游戏之间的互动改变着游戏环境，玩家也会因此得到任务和奖励。不仅如此，玩家还可以建造自己的地下城，创造出一个全新的世界。每个玩家都会享受变化中的游戏世界带来的乐趣，也会带给世界更多的变化。
终极PvPvE体验
玩家会通过激烈的天界与魔界之间的RvR（领域对领域）战斗获得无尽的***。《AION》开创了PvE战斗的新时代，怪物将会以前所未见的方式攻击玩家。通过将PvP和PvE有机整合，《AION》使PvPvE战斗成为可能。
想象中的奇幻世界成为现实
《AION》通过用先进的3D图象使想象成为了现实。MMORPG通过角色扮演使玩家有梦想成真的感觉。特别是斗智斗勇的战斗和逼真的动作，将玩家直接带到了现实世界。
当New Age遇见《AION》: Kunihiko Ryu
《AION》的音乐屏弃传统的大型网游用的中世界风格背景音乐，通过与日本音乐家Kunihiko Ryu合作，《AION》将为玩家呈现的是原创的、有异国情调的音乐，与游戏情节完美结合在一起，更渲染了游戏的奇幻氛围。不仅如此还有更多世界顶级乐师的鼎力出演，使得游戏的音乐不仅仅是背景。
New Age-新世纪、新纪元，还有叫新时代，一种音乐形式。
《AION》的自由飞行会以哪种方式来表现？
还没有具体的构思，自由飞行来说《AION》不是首次，像《英雄城市》等游戏里也有过，只不过我们正在做能给玩家带来新鲜感的飞行。
自由飞行不会在游戏内的所有区域出现，为了游戏平衡，有时会出现限制飞行的区域。
而且自由飞行将会成为玩家值得学习的最重要的技术之一，但也不需要花很多时间去学习。
第三种族龙族会以什么形式出现？
龙族不是玩家可以使用的角色。第三种族将会在abyss里见到，并以abyss为中心爆发天族和魔族的战争，龙族也会参加这场战争。
比如以攻城战为例吧。如天族正在占据着城市，魔族要来攻击的话，战争进行时会突然出现龙族，并给魔族当头一棒这都有可能。而且龙族也能自己去攻城。这时天族和魔族可以协力把龙族赶出城市。龙族的概念为，不是纯粹的NPC的具有“自由意志”的第三势力。
回首我们的读书时光，陪伴我们最久的，便是老师的课堂，老师的课堂，为我们教授许多知识，老师的课堂，为我们解答了许多的疑惑，那么老师的最后一堂课又是怎样的?下面是由我为大家整理的“老师的最后一节课作文600字6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：老师的最后一节课作文600字“女霸王”是我们的英语老师，她在我们学校可是无人不知、无人不晓。
说起她，第一印象就是严厉。做她的学生哪怕犯了芝麻点大的小事都要通知家长，如果我们被点名站起来没有回答对问题的话，她就瞬间变成一头暴躁的狮子吼起来，我们胆都差点吓破了。课间远远看见她，我们都要低头绕道走，以免惹祸上身。我们对她是又恨又怕。
学期末最后一节英语下课***响后，“女霸王”走出教室，全班都高兴地跳起来，有人甚至大叫：“太好了，永远都看不见她了!”就在我们欣喜若狂时，斑主任不知从什么地方钻出来，说：“下节语文课，老师有点事，调上英语!”刹那间，我们都石化了，心情由晴到阴，班上出现了各种抱怨声。一些“不法分子”开始起哄：“要上语文课，不上英语课!上一节英语课度秒如年，有时搞不好还会被老师讽刺、打击、罚站!”。
不知什么时候，英语老师站在教室门口，她全听见了，地把教材摔在桌上，对我们大吼一声：“刚才谁在起哄?站起来!”没有人理睬，那些“不法分子”只敢窃窃私语：“站起来?站起来估计就要轻度残废!”老师见没有人站起来，于是来个笑里藏刀：“坦白从宽，抗拒从严，主动承认，我不追究!”。
我们愣是不站，教室里一片寂静，静得可怕。终于她心头的怒火全都爆发出来，命令我们全体罚站。我们不服气，站起来也是吊儿郎当，不是龇牙咧嘴，就是歪脑耸肩。她那豆大的泪珠终于夺眶而出，伤心地说：“我平时含辛茹苦地教你们，可你们却!”不少同学都低下了脑袋，觉得自己有点过分。
看到老师的泪水簌簌下落，一幕幕又立即浮现在眼前，我们累了，她就主动减轻负担，让我们少做点作业，考试失利，她总会及时安慰我们，排查原因，有同学退步，她都及时找他们谈心，甚至是额外辅导。
不久，班长带领我们向她道歉。而后我们上完那节课，课堂气氛很祥和。时至今日，我都忘不了那位刀子嘴、豆腐心的英语老师，不会忘记那最后一堂课。
篇二：老师的最后一节课作文600字星期三下午是语文老师最后一节课，不知从哪里来的燥热，闷在心头，说不出的滋味。天空沉闷沉闷的。不知什么时候，天暗下来了，雨也从远处淅淅沥沥地下起来，连连绵绵，毫不断续，轻柔得像春姑娘轻巧的舞步，伴着朗朗的读书声，翩翩起舞。
不知什么时候，雨，它那的独特音节又急速地升高，粗喘着沉重的气息，像刚跑完马拉松，一时半会儿还没缓过来。渐渐的，渐渐的，它又平静了下来，如此反复着，就好比贝多芬的《月光曲》音节此起彼伏，但弹奏的却是他自己的曲调。不少的雨点儿聚集在窗边，为这曲调打着节拍，它们好似忠诚的聆听者。
语文老师带完我们班，就要去外地了，她是一个幽默的老师，平常讲课生动有趣，我们都十分喜欢她，可是谁都不会想到，她这么快就要离开我们了，大家的心情，跟天气一样，都十分阴沉。
窗台的雨点，接二连三地向下滴，坠在窗台上，碎了，溅起一片碎银。放眼下去，遍地都是那晶莹的碎银。雨越下越大，天地间好像是一副巨大地雨帘，遍地溅起朵朵调皮的水花。调皮地往别人鞋里钻，人家一皱眉，就笑着跑着了。
下课铃响了，同学们蜂拥而出，纷纷站在走廊上驻足观望。有的埋怨天公不作美，直跺脚，有的径直走***室，摊开作业好，毫不理会地开始写。校门打开了，家长们蜂拥而入，各拿着雨衣、雨伞寻找自家的孩子，霎那间，拿到伞的同学得意洋洋地走进雨帘，还不忘回头瞄一眼没伞的同学。一些没拿到伞垂头丧气的同学竟气急败坏地冲进雨帘，一副大无畏的样子沐浴在开学后的第一场秋雨中，还不忘大声尖叫：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
篇三：老师的最后一节课作文600字我曾经天真的以为老师和同学们会永远和我在一起，可天下没有不散的宴席，转眼就到了分别的时刻。今天我们毕业了，举行完毕业典礼，班主任老师把我们留下来，说要给我们上最后一节课。
今天好多同学都没有带课本，怎么上课呀?老师看出了我们的疑虑，和蔼的对我们说：“我现在把咱班图书角的书发给大家，你们再看看书，我再看看你们。”说着把书发给我们。
教室里异乎寻常的安静，同学们在看书，更是在享受离别前的最后一次相聚。
我偷偷看向我的班主任老师，他正慈父般的看着我们，眼睛不停地在我们中间扫视着，似乎要把每个人都刻在他的心里。我之前只感到他的严厉，不曾想他还有如此温柔的一面。
“嘻嘻哈哈!”欢乐的笑声在校园的上空回荡，那是低年级的同学们在校园里追逐嬉戏。我们也曾把我们的欢乐撒在这个校园的每一个角落，可从今以后，我们再也不能在这个校园里嬉戏玩闹了。校园是不能缩到口袋里带走的。“哒、哒哒!”，我寻声望去，我旁边的女同学在掉泪，眼泪把书都滴湿了。我心里也酸酸的。 为什么必须毕业，为什么我和我的老师与同学们相处了六年时光啊!这六年来，我们每一个人都成为了这个大家庭中的一员，怎么可以说分别就分别?
窗外树梢上鸟儿们无忧无虑的唱着歌，“叽叽喳喳!”欢快无比。如果我能变成一只小鸟或者校园里的一株植物，像它们那样留在这里，该多好!
“嘶嘶……嘶嘶……”女同学的抽泣声不绝于耳，男同学们竭力装的镇定自若，可脸上却写着忧伤，我的心更加酸楚。总觉得毕业遥遥无期，转眼就要分离，从不知道这分别的时刻是这样令人伤感。今日分别后，不知道今生我们还能否再相聚?
老师走过来，一个一个抚摸我们的肩头，深情的说：“人生有相聚，就会有分离。老师希望你们都有好的未来和人生。让我们彼此珍重!”。
此时此刻，我们多想多呆一会儿，多想让太阳停下来，不要西归。可太阳不懂我们的心，并没有停下匆匆的脚步。下午6点30分，毕业前的最后一节课不得不得不结束。晚霞给大地和校园涂上了金色，我们相互簇拥着走出校园，在落日的余辉中依依惜别。
篇四：老师的最后一节课作文600字读了六年的书，考了近六年的试，上了近六年的课，竟没在期末考试前有过那样让我难以忘怀的回忆。
临考试还有一天，而今天就是最后的语文课了，大家准备发起最后的冲锋。第一节下课***刚响，同学们还没来得及休息，第二节语文课的***就已打响。语文老师满面笑容地走进教室，手里并不是我们学生所想象地拿着一大沓复习资料。同学们都深深地呼了一口气，心情似乎也变得愉快、轻松。
xx老师并没让我们复习，他所说的'第一句话让全班同学欢呼雀跃。“今天我们不复习，来玩成语接龙好不好?”接下来，便是一番寂静，同学们好像被定住了似的。xx朝我耳边悄悄地说了一句话:“不是耍我们吧!”我迟疑地点点头：“也许。”老师似乎看出了我们的心思，接下去说：“我不会骗你们的，我想我们该复习的都复习了，我们应以良好的心态迎接考试，这样才能考得好!”一阵掌声此起彼伏，感动着在场的每一位学生。此时，我想老师和同学的心已牢牢地黏在了一起。
因为马上就要过新年了，所以我们的成语头就是新年快乐,“乐不思蜀”，“蜀，鼠年大吉”，游戏在一片欢呼声进行着，享受着游戏的过程，真是世界上最美妙的事情，看着同学们一个个喜笑颜开，昨日对考试的恐惧也就早已消失的无影无踪了!
虽然后来并没考试，但我相信，每每考试前想到那堂课，我们的心情就都会变得舒畅。
篇五：老师的最后一节课作文600字毕业考前一个小时，语文老师给我们上了最后一堂课。
那时，同学们正在为考试做准备，打算作最后一搏。语文老师走进教室，深情地望着每一位同学，说：“今天我给大家上小学最后一堂语文课，不讲课文，也不讲作文，只讲三个词。”。
以往考试前老师总会强调一些与考试有关的内容，今天老师这段不同寻常的话让我感到很奇怪，老师会讲些什么呢?我竖起耳朵，仔细听着。
“第一个词是‘诚实’。”老师在黑板上工工整整写下了“诚实”两个字。“诚实就是不说谎话，只有诚实的人才能得到别人的信任，而得到别人的信任是比任何东西都宝贵的财富。”我明白了，老师是要在最后一课上教我们比知识更重要的东西，做人。
教室里安静极了，同学们都听得格外认真。
“我要说的第二个词是‘善待他人’。”老师接着说，“善待他人接等于善待自己。如果因为一点小事就耿耿于怀，那就是拿别人的过失来惩罚自己。”老师意味深长地说。她这是在告诉我们，做人要做一个心胸开阔的人。老师真是用心良苦啊!
“第三个词就是‘脚踏实地’。你们即将离开小学课堂，走进中学校园，只有脚踏实地地学习，打好基础，遇到困难而不放弃，才能获得成功。”老师说完，同学们已经被深深的感动了。这三个意义深刻的词是老师送给我们最珍贵的礼物，我一定要“守而勿失也”。
这“最后一课”使我受益匪浅，我会终身牢记老师的教诲的。
篇六：老师的最后一节课作文600字快上今天最后一节课的时候，教室里就有点儿死气沉沉的。哦不，应该说xx老师站在讲台上，感觉死气沉沉的。
果然，刚上课就是劈头盖脸一顿骂。全班人被说得动都不敢动，我第一个想到的是，今天考试全班成绩太差，所以xx老师很生气。
果然是猜得八九不离十，和成绩有关，只不过主要情况没太听懂(其实只是忘了)。然后拿出一张卷子，分数我没看清，xx的，应该没高于90分。因为xx老师说，她这次提前交了，老师说提前交的至少要90分以上。
然后又拿出两张检查了好的试卷，揪着分数又骂了几句。然后就开始对答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交换卷子。嗯，一二大题没啥问题，但这个“安娜·卡列尼娜”，少了个“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。当然我写的好像也是“卡列娜”，他应该扣分了。对到二大题，哎呀，“汹涌澎湃”完全换了一个成语作文。然后“自作自受”更是错得可惜，变成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他给我看了一眼我的卷子，没扣分。还好基础题没扣分。
然后《桥》那一部分有不少没答到点子上，别跟你算那么严，也就不给你扣全分了。嗯，他的不算太乱的就给他扣一分，答得太乱的扣两分，应该也称得上尽忠职守了。阅读题也没答到点子上。哎，千万别怪我呀!多给你扣几分，也是为你好。然后我真要给他改最后一题的时候，他把卷子还了我。看来他这儿已经改完了，然后我也懒得给他写上最后一题的答案了。和他讲了一下，他还硬是让我把答案抄上了。最后，他总算把试卷还了我。
不错，这次居然还有94分。然后同学们在念成绩的时候。xx老师说，要是期末考试的时候你们批改卷子，那我们的分一定高。果然，连我旁边的xx都比我高0.5分。
最后总算是在骂骂咧咧中结束了这节课。
政治课本的阅读方法
课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：
（1）主干成分：“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结 B﹒大小民族一律平等 C﹒各民族共同繁荣 D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治1990年全国高考题
这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”（民族区域自治）和“原则”（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）。
“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。
3、抓住近义词——培养信息转换能力。
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
例如：“2001年12月10，中国正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”2002年某市高二上期期末统考题
对于上述题目，运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢” →“共存” →对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点；⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。
4、注意对应词——学得灵活。
“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，配置主要是依靠市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调节不是配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调节和宏观调控的辩证关系。
5、重读关键词——抓住知识重点。
所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
6、寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
例如，“市场经济是实现优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“配置”就有了一个全面的印象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。
7、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。
现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位——细胞；二，国民经济的产业构成——三大产业；三，第三课（企业）和第四课（产业和劳动者）之间的联系——各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。
8、板书标题——使学习“纲举目张”。
标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。
因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
9、区别字体——吃透知识点。
现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。
10、层层追问——发散思维。
一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。这样，一句话就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。
11、逻辑推理——理清知识点之间的关系。
在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。
12、带问阅读——对课文进行深层次的思考。
带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。
13、联系党和国家的方针政策——培养政治意识。
政治课具有鲜明的阶级性，属于意识形态的范畴。政治课源于党和国家的方针政策，必须为党和国家的方针政策服务。用党和国家的方针政策来说明政治课本上的观点、原理，或用政治课本上的观点、原理去说明党和国家的方针政策，就能把政治课本教活，把政治课本读活。
14、联系自己的生活情况——加强说服力。
联系自己的亲身经历，去说明政治课本上的观点、原理，具有较强的说服力。
15、联系教材提供的材料——熟悉教材。
专家在编写政治课本时，为了证明所叙述的观点、原理，在教材中引用了一些材料、、语录、谚语、名言警句等。不管这些材料是否过时，它都能在一定程度上帮助学生对课本的理解。把课本正文中的观点与这些材料进行联系、思考，这样能熟悉课本，加强对相应知识点的掌握。
16、联系其他学科知识点——拓宽综合视野。
用其它学科的知识帮助学生理解政治课本上的内容；用政治课本上的知识去解释其他学科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的政治学习应该有这方面的大视野。
17、概括段意——培养概括能力。
一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。
例如，对于现行的高一政治教材：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把‘有形的手’与‘无形的手’结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。”这一段讲了一个什么问题。通过“概括段意”的办法，就能得出“宏观调控的必要性”这个问题。
18、划分层次——培养分析能力。
课本在知识的叙述上，有时对一个问题的讲解往往要从几个层面或从几个角度去进行。我们应该逐层逐层地深入理解。
例如，对于现行高一政治课教材，我们提出了“宏观调控的必要性”的问题之后，应该紧接着思考：“宏观调控的必要性有哪些表现呢？”这个问题。在这个问题的指引下，回到教材的那个自然段中去进行层次分析，很快地，完整的答案就会出来：①市场的作用不是万能的；②也不是完美无缺的；③才能保证市场经济健康、有序地发展。这样，关于“宏观调控的必要性”的问题，通过阅读掌握了。
19、构建图表——帮助记忆。
每个学科都有自己的知识体系，一个单元也有其知识体系。构建知识体系图表，把“厚书”变成“薄书”，既培养了概括整理能力，又培养了学习、记忆方法。
但要注意，这一步与前面的方法是不同的。它不是钻研理解知识的细节，而是侧重与整理知识体系。这一步，必须自己动手，不能把参考书上的知识结构图表照抄一遍。通过总结知识体系，构建知识结构图表，不但可以从头到尾地把知识复习一遍，还培养了动手能力。
20、理清线索——减轻记忆负担。
政治课的每个框题、每节、每课乃至全书，都有其叙述的线索，理清线索，从宏观上掌握知识。
如，高一的《经济常识》（上、下册），全书是以社会主义市场经济为主线，依“市场经济一般——市场经济特殊——社会主义市场经济”这样的三部分来编写的。一、二课为基础部分，包括商品经济基本理论、市场经济一般理论、社会主义市场经济理论。三至八课为社会主义市场经济的具体内容。（上下册）全书研究的对象是市场经济关系及其调节。所以，教材在横向结构上，介绍了：市场客体、市场主体、市场构成、市场法规、宏观调控等市场经济的五大构成要素；教材在纵向上，以市场经济的微观主体（特别是居民个人）为中心，介绍了：生产、分配、交换、消费等市场经济的四大环节。
21、易混归类——培养辨别能力。
容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果得分率很低。又比如，《政治常识》中有：“人民代表大会”、“全国人民代表大会”、“地方各级人民代表大会”、“人民代表大会制度”四种说法，虽然都是“代表大会”，但却是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说法，分别指“人民代表大会制度”、“中国***领导的多党合作与政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。
在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于“表现”、关于“基础”、关于“条件”、关于“制度”等等）。这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。
22、“浓缩”知识——便于记忆。
作为教材的课本，在阐述理论问题时，当然要从不同的角度进行，力求作到全面。在对其中的一个角度进行叙述时，又必须“摆事实，讲道理”，力求作到深刻。在每一句话的表述上，还必须清楚明白，力求作到准确。这样一来，对于一个问题，教材就可能出现较大的篇幅，看上去比较“繁杂”。
例如，高一政治课本上册“发展农业”部分，一共12个自然段和一个资料卡。这么多的篇幅，实际上就讲了一个问题：我国农业的出路——必须走发展高产、优质、高效农业的道路。而且，教材对这个问题的每一个要点首先都是使用一句比较长的句子来表述，然后又用一个自然段进行阐述，再用一个小字的自然段来对其补充说明。初学的时候，给人的感觉就好象是“雾里看花”、“大海捞针”，记忆起来很费劲。
这就要求我们进行概括，“化繁为简”。我们必须首先“咬文嚼字”地把课本读准、联系“实际”地把课本读活（读“厚”）。在此基础上，我们还必须用“浓缩”的办法，将教材12个自然段的内容（一个问题，五个要点）“浓缩”为几句便于理解、记忆的“顺口溜”（把课本读“薄”）。例如，对上面我国农业的出路问题，我们可以用这样的“顺口溜”来帮助学生理解、概括和记忆：“‘三高农业’如何走，政策、科技、投入必须有。产业化经营很重要，乡镇企业好帮手。”
初二升初三的那一年，因为比较顽劣，父母实在束手无策，就把我送去了我们那边的一所私立学校。那天他们给我打扮的很乖巧，以至于那所学校的校长对着我夸我乖巧，虽然我知道那只是客套话，那所很高的围墙把我和外界的一切全部隔开。外面的喧嚣和热闹都是别人的，我什么都没有。每天最开心的事情，就是和男生一起去草坪上用矿泉水瓶子抓蛐蛐，晚自习的时候玩。
我坐在第一排，蛐蛐在我的折磨之下，不堪重负决定越狱。跑到了讲台上，不知是不是因为被我折磨的有些魔障，它竟然跳进了我们物理老师的杯子里，而这个中年男人在端起杯子观望了一会儿，确定不是啥有毒的东西之后，竟然给喝了下去。这是我长这么大，第一次见着人喝蛐蛐的，着实令我震惊。
若只是这一件事情，令我记个几天，估计过些时日也就忘了。而在第一节课复习静电反应的时候，他就和变戏法一样，从兜里掏出一把梳子，放在头发上摩擦了一会儿，又弄了点碎纸屑，用梳子上的静电吸了一点纸屑，可能他觉得静电反应不够明显，所以他又把鞋子给脱了下来，然后拿出鞋垫往梳子上擦了两下。这下静电反应比较明显了，桌子上的好多纸屑被吸了起来，这节课就在摩擦梳子中度过了。下课的时候，他又拿起他拿鞋垫摩擦过得梳子梳了头发。
这还不是他最可爱的地方，他最可爱的地方是来上课的时候，把裤子给穿反了。我们班长眼睛比较毒，一眼就看出来了。偷偷告诉我们之后，我们笑了好久。虽然已经尽力忍住不笑，但是一看见他的裤子就有些憋不住。课间班长善意的提醒了他。真不愧是四十多岁的老男人，毫不畏惧，站在讲台上义正言辞的说:“不就是裤子穿反了了，你们笑点真低，竟然笑了一节课。”
就是这样一个不修边幅的中年男人，用他独特的搞笑方式带我走进了物理这个神奇的世界，让我对这门学科产生了兴趣。也是因为他让我们枯燥的初三生活，过得很快乐。也是他这种潜移默化的影响，传递给我们正能量的世界观和生活态度。即使在我初中毕业七年年之后，再想起他，嘴角还是会忍不住上扬，内心充满感激。
精选开学第一课三年级作文汇总九篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是我帮大家整理的开学第一课三年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
开学第一课三年级作文 篇1
昨天晚上，我看了《开学第一课，美在你身边》。里面有很多种美，但是我印象最深刻的还是最后一课——和谐美。和谐美讲的是体团共同协作勇夺金牌的故事。陈一冰叔叔他们在排练的时候非常差，几乎是全历史最差的一次。但是他们没有互相责怪，而是鼓励。到了比赛的那一天，他们在赛前再次互相鼓励。当每个人做完动作下来以后，其他人都会过来跟他击掌、拥抱。最后，他们竟然在努力下得到了金牌。
陈一冰叔叔的最后一句话让我振撼不已经：没有一个人的完美，只有一个完美团队。这让我想起了我们的小队，一天下午，我们在做黑板报。我站在椅子上写字。蒋星祥保护我。腾林凯帮助我递粉笔、抹布。岑王奕清理卫生，有好几次我快摔下来了，幸好有蒋星祥保护着我。经过我们的一番努力，黑板报做好了，真漂亮。我们在一边拍起手来。从中我懂得了，在一个团队里，每一个人都是必不可少的。每个人都有自己的力量。
开学第一课三年级作文 篇2上个星期三，我去看了开学第一课，听了曹校长的开学典礼致辞：做一个幸福的学生。
我回到家，妈妈问我幸福是什么？我觉得我在学校也很幸福，特别是星期一，妈妈问我为什么，因为有篮球课呀!还有我的朋友张广茂、叶景枫，我在学校也很开心、快乐、幸福。
学习有时很枯燥，我有时答对一道题时心里不很开心，这不也是快乐地学习嘛!
还有星期五学校号召同学们捐废品，帮助贫困山区的小朋友，每个同学捐3.5斤报纸或瓶子，四十个人就有一百多斤，全校一起捐3。5斤那就有3500斤了，人多力量就大。
帮助别人，自己也很得到了快乐，自己也得到了幸福。
还有坚持不懈，就像我弹琴，星期天的时候我去考五级时，我就很紧张，紧张地脚都发抖了，但我一定会坚持下去!
大家一定要坚持、勤奋!
开学第一课三年级作文 篇39月1日那天我观看了《开学第一课》，这期《开学第一课》主要讲的是“梦想”。梦想就是前进的动力，因为有梦想就能坚持，有梦想就能出彩。其实，梦想并不是遥不可及，它就像宇宙的星辰，只要努力一定就能触摸到。机会是留给准备的人的，只要努力无论什么事情都能做得到。
看了这个节目我懂得了一个道理，梦想是前进的动力，努力就能实现梦想。我的梦想就是当一名科学家，所以我会努力学习，认真听老师讲课，争取实现我的梦想。
开学第一课三年级作文 篇4今天是开学的第一天。我穿上了熟悉而又陌生的校服，感觉又回到了充满欢声笑语的校园，戴上了鲜艳的红领巾、小黄帽，背上干净的新书包，蹦蹦跳跳的走向我们的校园，我和小新其中的一人还要作为优秀学生代表在台讲话，我相信自己，我能行!遗憾的是，我没有选上。我，我心里有一种感觉……我会向着自己的新目标前进，前进，再前进!
新教室很干净，也很整洁，我们的新书因为知识的装饰变得美丽无比，老师、同学们也很亲切。
今天我们在学校还看了“开学第一课”，说的是关于人的梦想。当看到一个没有双手却梦想成为钢琴家的人用脚弹出一首首美妙的曲子时，我内心猛的颤动了一下，没有不可能的事，只要坚持，有毅力，梦想就能实现。
长大我想当警察，一个好警察，认真办案，服务人民!我会努力，我会为自己的梦想而奋斗!
开学第一课三年级作文 篇5“多谢鼓励，多些赞美，多些自信，赢过自己，你就是第一！”这是李娜发表自己的幸福宣言。
今天是9月1日，是开学的第一天，我看了开学第一课，这次的主题是幸福。在这一堂幸福课里，讲述了三个温馨感人、震撼人心的故事，而我就跟他们一起分享幸福的欢笑与泪水。
其中最美女孩孟佩杰最令我震撼。在她八岁那年，养母刘芳英因手术失败造成半身不遂，孟佩杰自此独自照顾刘芳英的生活起居，这一照顾，便是12年。每年端午节佩杰都会为妈妈编一条百岁绳，她说，他的幸福就是希望妈妈健康长寿。佩杰对养母十几年如一日的照顾的悉心照料、任劳任怨实在令我感动。
我们的生活也绝不缺少幸福与爱。皎洁的父母的爱让我们感到幸福；北极星似的老师的爱、流星般的朋友的爱都让我们感到幸福。
幸福是什么？幸福就在你的身边，因为有爱就有幸福。
开学第一课三年级作文 篇6《开学第一课》有三个主题，都以“梦想”为圆心，每课都有两到三个“老师”讲述他们从萌发“梦想”到实现“梦想”的经过。
其中有两位“老师”最值得让我学习。他们就像一面镜子，照出我身上的不足，同时也激励着我。我想说，人生就像一粒，受到的压力越多，钻出泥土的小芽就越粗壮。可是有的却在艰苦的时候，就烂在了泥土里。而廖智挺过了艰难，用另一种方式让生命绽放了美丽的花朵。
钢琴是一个神奇的东西，何种音乐都能演奏。郎朗三岁起，为他的梦付出了十九年的时间，终于走出国门，成为了家喻户晓的钢琴家，他让钢琴的美在自己身上绽放。从他们的身上我学到了我欠缺的顽强和坚持。
看到这里我想起一句话：少年强，则国强；少年智，则国智。我们的小梦，一个一个集成中国的大梦。我们应该有梦想就要坚持，坚持，梦想就能出彩！
开学第一课三年级作文 篇7今天我们开学了，杭州因为开G20我们开学迟了一个星期，但《开学第一课》的场景却依旧浮现在我的眼前。
这学期的《开学第一课》，我们听老红军讲革命故事，我知道了红军二万五千里长征要爬雪山、过草地，还要飞夺泸定桥，没有吃的，没有穿的，缺医少药，但他们不畏艰难，勇往直前，终于取得了革命的胜利。
有一位红军讲到她的父亲动手术没有麻药，只能把病人绑在门板上，嘴巴里塞上毛巾，用农民的锯子据胳膊，我听着就感觉好疼啊！但她父亲坚持下来了。
还有一位奶奶讲到红军没有鞋子穿就穿草鞋，没有粮食吃每天每人只吃一颗黄豆，有一些小战士因为吃一些野菜中毒死了。听到这些我几乎不敢相信，一颗豆怎么吃得饱呢？想想我们现在的.生活真的好幸福啊！
看飞夺泸定桥的游戏时，我都忍不住给他们加油。其中有一个胖胖的哥哥太着急了结果把别人铺起来的垫子踩翻了，自己还掉到桥底下去了。看来这个游戏要每个人都稳打稳扎，不能着急。
看了《开学第一课》，我作为一名小学生要学习红军那种勇往直前，百折不挠的精神，在面对困难时不要轻言放弃。
开学第一课三年级作文 篇8九月一日晚上,我和妈妈观看了>.
>十分精彩,教给了我们很多在课堂上学不到的知识.整个节目围绕"知识守护生命"这句话而展开.一共分为三个要点:潜能.坚持.团体.而且每个要点都讲得非常细致,甚至用事实来举例说明.让我印象最深的还是在"潜能"里面的一个真实的故事:在今年五月十二日,四川汶川发生了一场突如袭来的八级特大地震.在距离震中五公里的安县桑两枣中学,全校二千三百多师生,居然在一分三十六秒如此短暂的时间内全部安全撤离,无一伤亡.是什么让桑枣中学的同学们创造了如此惊人的奇迹呢?是潜能.
其实,每个人都有无法估算的潜能,而这些潜能是需要我们用一生去挖掘的.
所以,在以后的生活和学习中,我们一定不要退缩,不管遇到什么困难,我们一定要相信自己有能力攻克重重困难.
让我们永远记住八个字:永不放弃,超越自我!
开学第一课三年级作文 篇920xx年9月1日，晚上8点钟，我们全家准时坐在电视机前观看中央电视台“开学第一课”节目。
第一课的主题是“父母教会我”。分别从“孝”、“礼”、“爱”方面体现出父母对孩子的千言万语。而我对“孝”感触颇多。
一首“时间都哪去了”的歌曲广为流传，大家都被朗朗上口，贴切生活的歌词所打动，体会着父母对我们的养育之情，儿时的回忆像幻灯片一样在眼前播放着，是啊，当我们也为人父为人母的时候，当我们体会了我们儿时的不懂事，体会了父母的不容易时，我们的父母已经老去。
“百善孝为先”身教比言传更重要。如今的社会，报纸、电视、我们所能触及的各种传媒方式天天都有争房、争钱、不赡养老人、各种各样的不孝之事，是我们的社会的进步太快？还是人性消失？还是我们变的太懒惰了？
孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。孝道，绝不是为了培养孩子对家庭的自私，而是从每一个人都能做到的身边事开始，从自己做起，由近及远，由易及难，使我们的爱心跟责任感日扩日大。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
所以“孝”从小事做起，从关心父母的点点滴滴做起。如果说父母疼爱子女在相当的程度上是本于天性，那么教孩子孝道则是一种人文教育，是后天教育的结果。任何人都知道父母辛劳，要尽我所能来回报双亲，我6岁的女儿也经常说等她长大了要给爸爸妈妈买这个买那个，呵呵。但这种善良的天性如果不及时施以正确的教导方法，使之生根、发芽、成长、坚固，则此种感恩的心情很快会泯灭掉，皆知要疼父母爱父母，但是如果没有人教没有人提醒，没有成为我们的生活习惯，后渐渐遗忘于脑后。不知不觉中，认为父母疼我爱我是天经地义的事情。如果在关爱照顾幼童时期就没有引导孩子形成孝道的观念，没有使孝顺父母成为孩子的自觉行动，长大后却埋怨孩子不懂孝道，岂非是缘木而求鱼！从小就培养孩子的孝道精神，从娃娃抓起，这是最关键的，也最容易见成效。
父母是我们的生命之源，是我们人生的启蒙老师，是天下最疼爱自己的人，倘若没有父母的抚养，怎么能从一棵幼苗成长为参天大树！
木之本樱：生日是4月1日，血型是A型。最喜欢的科目是体育、音乐。最讨厌的科目是数学。最喜欢的颜色是粉红和白色。所属社团是拉拉队。
小樱是我们可爱的女主角，是一个天真活泼，善良可爱的小女孩
木之本桃矢：生日是2月29日，血型是0型。最喜欢的科目是化学，没有最讨厌的科目。最喜欢的花是桃花，最喜欢的颜色是蓝色。所属社团是足球队。
月城雪兔：生日是12月25日，血型是AB型。最喜欢的科目是数学，没有最讨厌的科目。所属社团：没有。最喜欢的颜色是白色。最喜欢的食物是全部都喜欢。没有最讨厌的食物
审判者-月：主人是木之本樱，生日是秘密（与雪兔的不同）象征是月亮，属性是阴。魔法系统是东洋魔法。最喜欢的事是睡觉，最讨厌的事是麻烦的事。（对不起呀，樱雪没有找到月的）
大道寺知世：生日是9月3日，血型是A型。最喜欢的科目是国语和音乐，没有最讨厌的科目。最喜欢的花是木莲和樱花。最喜欢的颜色是淡绿色。
知世是一位温柔，漂亮，体贴的小女孩，也是位家产万贯的千金**，更是小樱爸爸“情敌”的女儿。在小樱看来，知世理所当然是最要好的朋友和伙伴，是可以一起经风险，过难关的死党。
李小狼
小狼是创造库落牌库落.里多的远方亲戚，为了避免灾难的降临而从香港来到友枝镇，和樱是竞争库落牌的对手……由于来学校的第一天就和樱的哥哥桃矢打架，因此和桃矢处的不好，喜欢雪兔但在月的指点下才发现自己真正喜欢的人是樱……由于他容易害羞始终不敢表白然而最后还是表白了但并不是很成功……
生日：7月13日
血型：0型
喜欢的科目：体育、数学
讨厌的科目：国语
喜欢的颜色：绿色
喜欢的花：牡丹
现在想要的东西：库落.里多写的书
三原千春
小樱同班同学,也是山崎幼稚园时的同班同学,当山崎说谎时便出面制止。
生日： 5月28日
血型： O型
喜欢的科目： 美劳,日文
讨厌的科目： 数学
喜欢的颜色： **
喜欢的花： 鸢尾花, 小苍兰
喜欢的食物： 蛋卷炒饭, 雪糕
讨厌的食物： 青椒
擅长料理： 咖喱饭
小 可 Kero
生 日 秘密
喜欢的节目 猜谜节目
喜欢的颜色 红、桔色
喜欢的花 向日葵
喜欢的食物 甜食
讨厌的食物 会辣的食物
现在住的地方 小樱的房间
最想要的东西 最新的电玩
本来的样子 未恢复、不明
个人简介 一个威风的名字配上一副可爱的长相，这种矛盾的组合就构成了自大臭屁的小可。小可平常无所是事，爱打电动，经常闹出笑话；但在小樱收服库洛牌时却是最好的帮手。他经常跟小狼为了抢风头而吵架，是一个非常有趣的角色。
P.S.：小可需要“火”牌与“地”牌才能恢复原形。
李莓铃 Li Meilin
生 日 3月25日
血 型 B型
喜欢的科目 音乐、体育
讨厌的科目 国语
所属社团 没有
喜欢的颜色 红色
喜欢的花 莲花
喜欢的食物 胡麻团子、杏仁豆腐
讨厌的食物 木耳
得意的料理 中华料理
最想要的东西 新衣服
个人简介 ：小狼的堂妹。莓铃非常喜欢小狼，因此讨厌小狼跟小樱在一起；虽然一开始很讨厌小樱，但她后来也和小樱关系不错，成为好朋友。虽然最后知道小狼喜欢小樱，但她也很能谅解；也希望小狼能早日表白得到幸福，是一个非常好的女孩子。
木之本抚子 Kinomoto Nadeshiko
生 日 5月20日
职 业 儿
喜欢的东西 晒温暖的太阳
专 长 在哪都能睡觉
兴 趣 睡觉
喜欢的花 紫藤、桃花、樱花
喜欢的颜色 白色
喜欢的食物 甜食、红茶
讨厌的食物 没有
得意的料理 没有
不擅长的事 记住人的名字和脸
个人简介 ：小樱的妈妈，园美的堂妹；在高中时认识担任老师的藤隆，两人连袂为夫妻。抚子是一个不擅长运动的女子，和小樱相反。抚子在小樱三岁时即过世，因此小樱对妈妈并没有太深的印象，妈妈的事都是由桃矢告诉小樱的。
主要出场人物
木之本樱（きのもと さくら） （配音：日本：丹下樱，香港：林元春）
一名天真活泼的小学4年生（以故事开始时计算），4月1日出生，血型为A型，住在日本友枝町里，就读友枝小学。有“Hoe～”（“吓”）之口头禅。3岁丧母，与父亲藤隆、兄长桃矢一起居住。小樱的性格开朗、率直、入世未深、有些“粗线条”性格。小时候，兄长桃矢以恐怖的幽灵故事骗她，使她害怕。因为像妈妈般爱睡，时常懒牀，以致经常赶急地回校，险些迟到。起初喜欢着哥哥的同班同学月城雪兔，但剧情后段，雪兔告诉她自己已有喜欢的人了。而小樱在小狼向他表白后，才发现自己是喜欢小狼的。
体育、音乐是她最喜欢的科目，她的运动细胞特别发达（虽然在舞动体操棒时，时常击到自己的头），属于学校里的啦啦队部，不擅数学。小樱喜欢的颜色是粉红色、白色，喜欢的花是烂漫而温柔、清纯的樱花。食物方面，她爱吃面类、煎蛋卷饭，擅长弄薄饼、鸡蛋糕饼，讨厌吃蒟蒻。
李小狼（リ?シャオラン） （配音：日本：熊井元子，香港：区瑞华）
来自香港，和小樱同年，7月13日出生，血型为O型。李家是古罗的远亲，家族拥有强盛的魔力。小狼是为其家族追寻回古罗咭，而来到友枝町。因此，初时他视小樱为竞争对手，也和小樱一样喜欢上月城雪兔，成为小樱的情敌（后来得知这只是被雪兔的真身——审判者?月的魔力影响）。然而，小狼个性虽然硬朗、认真，却也率直、简单，渐渐被小樱的纯真所吸引，让常常没有笑容的他变得可亲和平易近人，更爱上了小樱。在知世的鼓励下，小狼向小樱表白。
小狼懂得中国武术，擅长数学，国文（日文）却是弱项。绿色是小狼喜欢的颜色，喜欢的花是《镜花缘》中不依武则天“冬天开花”命令的牡丹。食物方面，小狼爱吃巧克力和点心，擅长做饭菜，却与小樱一样讨厌吃蒟蒻。
大道寺知世（だいどうじ ともよ） （配音：日本：岩男润子，香港：沈小兰）
小樱的同班同学和非常要好的密友，9月3日出生，A型血液。她是“大道寺玩具公司”的资产家大道寺园美（出嫁前姓天宫）之独生女，平常表现是有教养，平易近人，温文有礼，冷静聪慧，说话也爱说丁宁体，观察能力过人，因而发现小狼喜欢樱以及柊泽对小樱、小狼的态度。不过，知世却会因小樱的可爱而疯狂。她为小樱制作许多不同款式的战斗服，并拍摄下小樱捕捉古罗咭的英姿。
知世擅长歌唱，是学校合唱团成员，并在多次演出中担任主音及负责独唱部分，没有讨厌的科目。她喜欢浅茶色，喜爱的花是木兰、樱花，食物方面，她爱吃荞麦面、寿司，拿手弄意大利菜，不喜欢吃青椒。知世的母亲园美与小樱的母亲抚子，是要好的亲友。
基路比罗斯（Cerberus／ケルベロス／塞伯拉斯／可鲁贝洛斯）（配音：日本：久川绫／小野坂昌也，香港：林丹凤／苏强文）
古罗咭的守护兽。通称“基路仔”（ケロちゃん／小塞罗/小可／可鲁）。在小樱收集古罗咭初期，由于魔力不足，只能以一个像毛公仔般“伪装姿态”示人，真实姿态要到小樱收集好古罗咭后才出现。由于古罗咭长期被放在大阪里，使它得了一腔关西口音。它什么东西都爱吃，特别是甜食，而且非常馋嘴，无吃不欢。同时也极度沉迷玩游戏机。虽然基路仔这角色，来自希腊神话中的塞伯拉斯守获犬，但《百变小樱》故事中的基路仔与神话中的角色，并无什么共通点。
它的象征是“太阳”，可以自行产生魔力，不用像月一般须从桃矢那里获取魔力。中只要小樱收集到“火之咭”，它便可恢复原状，但动画版中需要“火”、“地”二咭才能恢复原状。
李莓铃（リ?メイリン／李莓铃） （配音：日本：野上由加奈，香港：黄丽芳）
动画版才出现的角色。3月25日出生、血型是B型的她，是小狼的表妹，也懂得武术，但没有魔力，这是在李家中相当罕见的。个性坚强的她，小时候因小狼不惜一切替她寻回飞走的小鸟而喜欢他，与小狼承诺，在小狼找到喜欢的女孩前，做他的未婚妻。由于视小樱为情敌，因此初时表现得对她反感。但后来亦与小樱成为好朋友，并鼓励小樱接受小狼的爱。
喜欢的科目是音乐、体育，而讨厌的则是无法拿到高分的国文（日文），红色为人物主色，喜欢莲花和数款中式甜品，包括：桃子豆沙馒头、胡麻团子、杏仁豆腐。
月城雪兔（つきしろ ゆきと）／月 （配音：日本：绪方惠美，香港：梁伟德）
12月25日出生，AB型血液的雪兔，既是桃矢的好朋友，也是小樱的初恋对象。与桃矢一同就读位于友枝小学旁的星条中学。他为人可亲，时常挂着笑容，但非常大食。不论头脑还是运动，雪兔都项项皆精，但没有加入任何社团，但常常替缺人手的社团比赛。
小樱集齐古罗咭后，发现雪兔原来是审判者?月的伪装姿态，对小樱、小狼作了严格的审判。（版中因为小狼没有收集到古罗咭，因此只有审判小樱）起初月的个性冷酷，心中只把古罗?里度当作主人，也放不下对古罗的崇敬，一直不能接受古罗已死的事实。更因为在“最后的审判”中，认为小樱只是靠观月歌帆给予的“月之铃”才能获得胜利，因此心中仍不能承认小樱是新主人的事实。但和小樱互动以后，却渐渐受到小樱的感化，改变原先的冷酷，也打从心中承认小樱是他主人。
木之本桃矢（きのもと どうや） （配音：日本：关智一，香港：冯锦堂）
于四年一润的2月29日出生的桃矢，是木之本家的长子、小樱的兄长。他的血型是O型，喜欢化学、蓝色、桃花、牛排，属于星条中学的足球队成员。桃矢在课余时间会与雪兔一起做***，暗中在小樱收集古罗咭的附近，观察她有没危险。虽是挂心妹妹的安危，生活上着时常欺负小樱。到了故事的后段，桃矢在雪兔的无意识动作之下，知道雪兔对他的态度，和自己对雪兔的态度，因而为了救雪兔，把自己的魔力都转移给雪兔，并对月开两个条件，就是要他好好保护自己和小樱。之后，桃矢变得容易眼困。
桃矢在第一眼看见小狼时便不喜欢他，原因也是到了后来的剧情中才说出来：“因为他将夺走我一直所保护着的”，也就是他早已预知小樱将爱上小狼。他强大的魔力让他能看到他已过世多时的妈妈，也知道小樱的安危、雪兔即将消失，知道小樱、歌帆、东泽有魔力，预知未来，以及基路比罗斯、雪兔、秋月奈久留（露·比月）的真面目。
观月歌帆（みずき かほ） （配音：日本：篠原惠美，香港：梁少霞）
月峰神社的巫女，也是友枝小学的代课老师。因为是神社神官的女儿，拥有预知能力。过去曾在任实习老师时，与还是中学生的桃矢有一段恋爱。曾再和桃矢分手时告诉桃矢：“我们在你高中二年级时还会再相会，但那时你会有喜欢的人，而我也会有。”在英国留学时遇到了东泽，并在东泽的托付下，在“最后的审判”中把“月之铃”交给小樱，让小樱顺利胜出。喜欢柊泽。
木之本藤隆（きのもと ふじたか） （配音：日本：田中秀幸，香港：李锦纶）
小樱、桃矢的父亲，塔和大学考古系教授。虽然丧伴已久，仍深深爱着其妻抚子，并每天都更换桌前抚子的照片，同时担当着十项皆能的慈父角色。在中，藤隆与东泽都是古罗的转世，柊泽更拜托小樱切割一半的魔力给予藤?5 嬷校 俾≈皇且桓銎胀ㄈ恕?
东泽艾利安鲁（柊泽Eriol／柊泽エリオル／柊泽艾里奥尔／柊檡艾力欧／ひいらぎざわ エリオル）（配音：日本：佐佐木望，香港：卢素娟）
古罗的转世，拥有强大魔力，以及前世古罗的记忆。在樱咭篇才出现，虽然看起来深不可测，制造了一些怪异的事，但为的是帮助小樱把古罗咭转作樱之咭，并且保护小樱、小狼等人。喜欢观月歌帆。是个看来古怪、内心却非常温柔的人。
山崎贵史（やまざき たかし） （配音：日本：宫崎一成，香港：袁淑珍）
小樱、小狼的同班同学，热爱吹水。虽然他的故事常被与他青梅竹马的三原千春以及其他人识破，但却常常骗到小樱、小狼。东泽来到友枝小学时，山崎与他一起吹水，互相唱和，十分有默契。和三原千春在幼稚园的时候便是两小无猜的一对。在《TSUBASA翼》中出现在Piffle国，是一名节目主持人。
三原千春（みはら ちはる） （配音：日本：松本美和，香港：雷碧娜）
小樱的同班同学，和山崎青梅竹马。遇着山崎吹水时，会拖走他，或捏着他脖子以摇动他的头阻止山崎继续说谎。常和利佳、奈绪子在一起。
佐佐木利佳（ささき りか） （配音：日本：川上とも子，香港：蔡萜迹）
小樱的同班同学，为人成熟，在动画版暗恋寺田老师。但在版中她与寺田老师是互相恋爱的，寺田老师甚至给她“订婚戒指”。
柳泽奈绪子（やなぎさわ なおこ） （配音：日本：本井えみ，香港：郑丽丽）
小樱的同班同学，很有创意，喜欢鬼怪故事。喜好文学、不爱运动，参加啦啦队社团。
斯比奈鲁?太阳（Spinel Sun／スピネル?サン／史芬尼露．太阳） （配音：日本：冬马由美／小西克幸，香港：雷霆／郑丽丽）
东泽所创制的兽形随从，与基路比罗斯相对。作毛公仔形“伪装姿态”时被唤作“雪比”（スツピ／斯比）。
秋月奈久留（あきづき なくる）／露比月亮（Ruby Moon） （配音：日本：柚木凉香，香港：陆惠玲）
东泽所创制的人形随从，与月相对，在“伪装姿态”时则是秋月奈久留。
古罗?里度（Clow Reed／クロ?リド／克洛?里德／库洛?里多）（配音：日本：林一夫，香港：李锦纶）
古罗咭的创制人，拥有很强的魔力，但被自己能够“预知未来”的能力所困扰。为解决这问题，在版中，古罗因此把自己切割成柊泽艾里安鲁和木之本藤隆，但魔力不能切割，全部都交给了艾里安鲁。在动画版中，则只是转世成柊泽。古罗并把古罗咭封印，直到小樱成为古罗咭的新主人，并把古罗咭全部转换为樱之咭。在版中，小樱把所有咭都转作樱之咭后，艾里安鲁拜托小樱切割古罗的魔力，解决了他的困扰。
古罗和《XXXHOLiC》（及《TSUBASA翼》）中的壹原侑子一起创造摩可拿。
木之本抚子（きのもと なでしこ）
小樱的妈妈。在小樱3岁时过世，常常以天使的模样出现。旧姓天宫，和知世的妈妈是堂姊妹，关系亲密。留有一头长发，相当美丽，国中时便***儿的工作。16岁时不顾家人的反对，和她25岁的老师木之本藤隆结婚，于27岁时香消玉殒，使木之本藤隆一直不被抚子的娘家谅解。直到她的祖父遇到了小樱，并在情人节时收到小樱的信，知道抚子是幸福的，才谅解藤隆。
大道寺园美（だいどうじ そのみ）
知世的妈妈。旧姓天宫，和木之本抚子是堂姊妹，大道寺公司的经理。非常喜欢抚子，抚子决定嫁给藤隆让她非常的气愤、尤其是后来抚子在27岁便香消玉殒令她更不能原谅藤隆，但在遇到小樱以后也渐渐的原谅了藤隆。除了是大公司经理，她更是知世的好妈妈，非常疼爱她唯一的女儿。
库洛牌：://baike.baidu/view/148913.htm
钢琴的踏板是除钢琴键盘外最重要的钢琴配件，电钢琴也是如此，他由意大利乐器制造家克理斯多佛利(Bartolommeo Cristofori)于1711年在改造钢琴时发明的。踏板经过从没有到1个，2个，3个，4个的历史，现代钢琴一般有三个踏板。踏板是钢琴的灵魂，正确地、恰当地使用踏板,对音乐内涵的表达将起到积极的作用,使音乐更加充满活力、富有生气,更光彩、更感人。失败的踏板会歪曲音乐,甚至产生画蛇添足的后果。?
一、钢琴踏板的原理以及在三角钢琴和立式钢琴上的差异
1.右踏板
右踏板也叫制音器踏板、延音踏板、强音踏板、连音踏板。在立式钢琴和三角钢琴上的原理和效果是相同的。踩下时,平时压在弦上的所有的制音器立即扬起离开琴键,让所有的琴弦可以自由地持续振动,这样,奏下的音就会持续延长到自然消失为止。当你抬起脚放开踏板时,所有制音器立即压上琴弦,制止琴弦振动,音响立刻停止。右踏板能起到使声音延长、音与音连接起来、增强音量、增加色彩等作用。 通俗音乐用的很多，可以说最多。很多乐谱上并未标明在哪里使用制音器踏板，这需要演奏者去自己琢磨和演绎。
2.中踏板
在 立式钢琴 上叫弱音踏板,它是以降下隔在榔头与琴弦之间的薄绒而达到改变音色、音量的作用。立式钢琴上的中踏板在正常的乐曲演奏中是不用的,它主要是在练习时起减弱音量而不影响别人的作用。我个人认为也许叫消音踏板更合适，这样也有别于左面的那个弱音踏板。现在也有部分立式钢琴的中踏板完全用 三角钢琴 的原理制造。中踏板在三角钢琴上叫保持音踏板、持续音踏板或保留音踏板。演奏者弹下一个音或***,同时踩下中踏板,则刚才所弹的音将得到保持,而演奏者接下来再弹的音将不会被保持。中踏板只使踩下时所弹音的制音器打开,这和右踏板踩下后所有的制音器打开是不同的。 右踏板和中踏板同时使用时,可以使中踏板保留住一些音,而右踏板依然按照自己的规律执行自己的任务。 尤其需要低音或者***背景的时候，如印象派的德彪西(Claude Debussy,1862—1918)的某些作品会用到,如他的作品《水中倒影》的一个片段 德彪西 ---- 水中倒影（意象集第一集）
最下面的一个保持音就需要中间的延长音踏板，而中间的用左手，最上面的用右手演奏。这个踏板的功能是不能用制音踏板代替的。这个踏板在一些通俗音乐和节奏型中也会用到，得到和右踏板不一样的效果。目前，决大多数的电钢琴的踏板完全用三角钢琴式的踏板。这是非常好的一个事情。使我们普通的电钢琴拥有了高级的三角钢琴踏板的功能，这也意味着能够演奏一些在立式钢琴和没有标准踏板的电钢琴上不能演奏的音乐作品。或者制造出他们所不能制造的音乐效果。遗憾的是我没有找到中踏板的乐谱符号。
3.左踏板
也叫弱音踏板、柔音踏板。在立式钢琴上,左踏板踩下后,缩短了榔头与琴弦的距离,达到减弱音量、改变音色的目的。在三角钢琴上,左踏板踩下后,击弦机向一侧移动位置(琴槌和整副键盘都会同时发生横向移动),使原来三根弦变成两根弦或一根弦振动发音,达到减弱音量、改变音色的目的。左踏板踩下一般标记为una corda(原意是一根弦),放开标记为tre conda(原意为三根弦)。 在通俗音乐中的一些地方比如比较安静的段落也可以考虑应用。
由于右踏板使用最广泛、使用频率最高,本文重点论述右踏板的使用,以下的右踏板简称为“踏板”。
二、踏板的标记
海顿(Franz Joseph Haydn,1732—1809)在少数作品中标有踏板,到贝多芬(Ludwig van Beethoven,1770—1827)作品中踏板符号标记就多起来了,之后在浪漫派作曲家如肖邦、李斯特(Franz Liszt,1811—1886)的作品中都有大量的踏板标记。到了印象派的德彪西(Claude Debussy,1862—1918)、拉威尔(Maurice Rel,1875—1937)又很少标注踏板了。现在,我们见到的乐谱上常见的踏板标记符号: ， 蓝色的爱第一小节中，第一个符号是踩下踏板，第2个符号是放开踏板。
三、右踏板的使用方法
(一)脚的动作基本要领:首先我们要把前脚掌中部放在踏板的圆端之上,脚太靠近钢琴就会使脚尖顶着琴板,脚离钢琴太远就会用脚趾踩踏板。脚掌要一直紧贴踏板,脚后跟始终着地,以脚腕为活动轴心。脚的踩放动作要灵活自如。
(二)按照踩下踏板的深浅,右踏板可分为:全踏板、半踏板(1/2踏板)、1/4踏板、3/4踏板,或有控制地逐渐加深地踩下等。而放右踏板也有:一次全部放完,放一部分(1/4,1/2,3/4等)或有控制地慢慢放起。
按照踩下踏板的时间,右踏板可分为:
1.同时踩下,也叫同步踏板、直踏板。经常用于强调节奏特点的音乐中。直踏板有时在整段音乐中都用,有时只是加强某一音或某一个***。两个直踏板之间总有一些间隔来强调直踏板节奏鲜明的效果。 这种踏板用法也有人把他叫做节奏性踏板法， 这种踏板的使用办法在弹奏18世纪和19世纪中期前的钢琴作品中运用得很普遍，它的使用方法是：踏板与和声同时或与强拍同时踩下，在下一个和声出现前放掉，与再下一个新的和声在相同的节拍上做同步的踩放。这种方式通常在弹奏需要特别干净的音响效果的巴洛克作品或早期古典作品时使用，也可以把它作为初学者偶尔尝试踏板使用方法时使用。例如，莫扎特的奏鸣曲Op.331No.12的第一乐章结尾处就可以用这种节奏踏板法。
2.音后切换,也叫切分踏板。可帮助连奏及和声连接、加强旋律的歌唱性等。它的使用方法是在弹奏须连接的第二个音时,在手指向下弹奏琴键的同时抬起脚,并在手指还未离键时迅速踩下。需要特别注意的是,这时有一个手和脚方向相反的动作,即手指弹音的同时脚向上抬起。要把脚的“上下”动作练习得自然完整,几乎合成为一个整体。练习切分踏板要注意:a.手脚密切配合,不可同上同下。b.用耳朵检查声音是否连接并且切换干净。c.右脚紧贴踏板,感觉脚和踏板同上下,踏板完全在脚的控制下。切忌似换非换和出现踏板失控产生的杂音。切分(syncopated)踏板法也被称为连音踏板法或跟随(following)踏板法，这是踏板最常见的使用方式，它与手指弹奏动作的关系很像是公园里儿童游乐场的跷跷板。当手指触键时，脚迅速的抬起然后再落下，如果手指是在正拍弹奏的话，那么踏板通常要错后一个十六分音符，如果演奏速度很快的话，有时可能要错后一个八分音符，当下一个正拍出现时脚再重复放开落下的动作。这种方法能够使演奏时的和声效果饱满丰富而又不至于浑浊，同时能够延长许多手指无法延留的音符。需要特别注意的是放踏板的时候一定要放彻底，以免将前一个和声进行的音效带如下一个和声，另外，踩下的动作要非常及时，以免出现断裂的和声效果。可以说这种踏板的使用方式，是所有踏板使用方法中最难掌握却又最常用的一种。一种行之有效的练习方式是用双手尽可能慢的以单指弹奏音阶，这样。在汤普森《现代钢琴教程》第二册中的《比尔的山羊》一曲，就是训练切分踏板法的一个极好的入门教材。
3.音前踩下的踏板,叫预备踏板。在弹奏前,先把踏板踩下,让制音器全部打开后再下键,可以使声音更丰满。只能用于乐曲的开始、新段落的开始或较长时值的休止符之后,通常是为了营造一种氛围而用,可谓“未成曲调先有情”。例如演奏《夕阳箫鼓》之前,可以用预备踏板,使所有的制音器都打开,暗示演奏即将开始,使听众充满了对音乐的期待。贝多芬的钢琴奏鸣曲《暴风雨》第一乐章的开始处,也可以使用音前踏板。
4.抖动踏板,也叫“颤音踏板”,是一种连续不断地急速更换踏板。常用于音阶、半音阶上,这样即可保持音量又可避免声音的浑浊。 其使用方法顾名思义是频繁地用小动作踩换踏板，可以把动作做得浅一些，，不用把踏板完全踩到底，但切换的频率要快，它能使制音器碰到琴弦，从而既不使声音完全闷住而失去回声和泛音共鸣，又不至于造成太大的共鸣而使得和声效果过于混浊。具体方法是：脚尖以十六分音符的弹奏速度快速地作小动作的踏板切换。很多时候，当出现音阶式进行的十六分音符或三十二分音符乐段时多数人因为害怕音响效果浑浊而不敢使用延音踏板，但这样容易使声音效果缺乏润饰而显得干涩，与前后乐段的声音效果不统一，如果快速的频繁切换踏板就可以在保持音色光泽度的同时又不至于使声音浑浊。这种时候可以以脚趾尖的动作来做小幅度的踩踏，不要抖动小腿或脚腕，以免造成腿部肌肉紧张和疲劳。在萧邦上午《幻想即兴曲》Op.66中，十六分音符的下行就可以用这种颤动踏板法。
5.半踏板法顾名思义是只使用一半的踏板，即不将踏板踩到底，只踩其一半或将踏板踩到底但不完全放干净就重新踩下，实际上，对于不同的琴，可能不一定都是“一半”，或多或少，这种做法经常出现在印象派和某些现代派作曲家的作品中，以便造成一种朦胧飘渺，含混迷离的音响效果。当希望和声效果含混迷离时可以用踩到底放一半的方式，以便将前一个和声的某些泛音带进下一个和声的音响中去，如果希望和声的效果朦胧飘渺，音响共鸣不那么清晰，则可以不将踏板踩到底只踩一半，但换踏板时要完全放干净。例如在德彪西的前奏曲《埃及古壶》中，使用这种踏板可以得到一种悠远，飘渺的迷人音响效果。在音乐片段中不想要更多的和声效果，希望和声的颗粒感更强，或者要突出旋律和加花，可以使用半踏板，这在通俗音乐中也有着重要的应用。在复调性质的音乐中也可以考虑用半踏板来润色声音。关于半踏的资料非常少，而这个功能对于电钢琴又是很重要的，比如在贝多芬的〈致爱丽斯〉的前面章节中，因为上行的音符和下行的音符形成一个旋律线条，都需要干净的，颗粒感，如果不用踏板声音太干，用全踏，声音太混，把清新的感觉弄没有了，所以这个时候用半踏是很有效果的，大家可以一试便知。试完以后，也许你就真正懂得了半踏的涵义，也就可能知道了他的重要性。
在踏板的使用法中,直踏板和切分踏板是最基本也是最重要的基础课程,学习者必须首先学会这两种踏板法。
四、右踏板的使用规律
1.依据和声的变化来更换踏板。
和声清晰是演奏的基础。在通常的情况下,一个***用一个踏板。和声改变了,踏板也要相应更换。无论***的形态是柱式***、分解***还是半分解***,都必须遵守这一法则。
几个连续的柱式***运动时,一个***使用一个踏板,如果是连奏还可以用切分踏板完美地弹出连奏。
***以连奏的琶音(特别是长琶音)形式出现时,可以用踏板。
低音的线条很重要。在一些用手无法保持低音而又特别需要和声支撑的乐段,由于低音是和声进行的基础,所以要用踏板将低音保持住,使低音与***连起来。这个时候也可以考虑用中间的延长音踏板。
2.有助于节奏和动力的表现,这种踏板又被称为“节奏性踏板”。
在一般节奏性强的乐曲中,如四拍子的进行曲,三拍子的圆舞曲,二拍子的舞曲等,或在节奏感很强的和声伴奏音型中,为了强调有特性的节奏型,加强节奏的韵律,使节奏感更鲜明、更生动,往往可用直踏板。即在强拍踩、弱拍(或弱位)放,或在四拍子的强拍、次强拍上用踏板点一下等。如储望华《解放区的天》,开始4小节是强烈的锣鼓节奏,每一拍都用前半拍踩下、后半拍放开的直踏板。
3.乐曲中出现特强音(sf)、重音(>)、切分音、某些强有力的结束***时,为了增强音量和共鸣,在这些音上可以用直踏板。这种踏板称为“重音踏板”。
4.以色彩效果的需要为依据使用。
不同作品要求不同的声音色彩。我们必须认真研究作品的性质以及它们所需要的声音来决定怎样使用踏板。例如,一连串连续音阶或半音阶,在古典作品中,为了声音清晰,一般不用踏板或用少量的踏板;但在莫什科夫斯基(Moritz Moszkowski,1854—1925)、肖邦、李斯特等浪漫派作曲家的作品里,在伴奏***的衬托下,这些音阶、半音阶中不少音是作为经过音的,必须踩在一个踏板里。如果不踩踏板,就会失去音乐,只剩下互不相干的、干巴巴的***和音阶了。同样,音阶、半音阶在需要微风拂面的效果时,可以用颤音踏板;在需要朦胧的效果时,可以将踏板踩浅一点。
不用踏板的音乐和有踏板的音乐之间在音响上可显示出极大的不同,这种效果常常用来使音乐获得对比。在恰当的地方,用一种干的声音作对比,会令听觉焕然一新。当然,这应当经过设计、恰到好处。
5.根据作品的时代风格来合理使用踏板。
在车尔尼(Karl Czerny,1791—1857)的练习曲599、849、299、740中,有些是可以适当地使用踏板的。当然,在开始练习一首新的可以使用踏板的练习曲时,为了更加专注于解决手指的弹奏技术,可以先不加上踏板练习。
复调作品由于声部多,要保证每一个横线条的歌唱性和清晰度,要少用、慎用踏板。古典时期的作品要求清晰、透明的声音,在弹海顿、莫扎特的作品时,可少用踏板,踏板踩浅些、短些、更换要勤些。贝多芬的作品可以适当的多用一些。浪漫派时期要求和声共鸣、和声烘托、色彩效果等,因此,在肖邦、李斯特的作品中,踏板起着非常重要的作用。印象派作曲家如德彪西、拉威尔的作品,要多注意踏板踩放的深浅,运用不同深度的踏板得到不同的效果。这些是很粗的原则。学生应该在老师的指导下,对巴罗克、古典、浪漫、印象等各个时期的代表人物的作品的踏板用法作专门的学习。
6.依据乐曲的性质、音乐的形象、音乐的语气来决定踏板。
(1)抒情歌唱、徐缓悠长性质的旋律,一般用切分踏板。这样可以加强旋律的歌唱性使它更加连贯、圆滑、音色柔和温暖而不会声音发干。
(2)雄壮有力、气势宏大的旋律,可以选用直踏板或切分踏板。
(3)活泼、欢快、节奏性较强的旋律,一般用直踏板。
(4)舞蹈性质的旋律,一般用直踏板。
(5)复调性质的旋律,少用或不用踏板。
在一首乐曲中,往往不止一种音乐形象。所以可以使用不同的踏板法,即某些段落(或乐句、或某个音)用直踏板,而另一些地方用切分踏板。
7.为使音乐连贯而使用踏板。
当音与音之间的距离超过手指的跨度或者用手指连接困难时,可以使用踏板把音与音连接起来。特别是在弹奏连续进行的***连奏时,切分踏板使不同***的完全连奏成为可能。
8.对声音(可以是一个音、一条旋律或***)加以润饰、美化。
（1）单音的美化:一个踩下踏板的单音,比不用踏板更为圆润,音量也微微增大。特别是当单音的连奏旋律以一个慢或中速的速度出现而又没有伴奏时,使用踏板可以避免声音太干。在决定是一个音符还是几个音符用一个踏板时,必须考虑速度、力度和音域。音域较低、速度不快时,可以每个音符都使用一个踏板。音域不太低、力度层次也不太强、走动较快的单音旋律,则应当用更长的踏板(几个音一个踏板)。
（2） ***的美化:使用踏板的***更加丰满。
（3）旋律的美化:旋律需要美化、需要力度变化或需要增加厚度时,可以借助踏板。在旋律有和声伴奏时,应首先考虑和声因素、同时兼顾旋律的润饰来决定踏板的使用。
有时短促的触碰踏板(踏板轻轻点一下),可以使声音美化,音乐更富有表现力,声音也不致于敲击、发干。
9.根据音区选择踏板。
在中音区,特别是低音区,不要把不该重叠的音重叠在一起。低音区应多换踏板或少用踏板。旋律在高音区时,不必担心因使用踏板而线条不清。在超高音区g3以上时,钢琴上已经没有制音器装置,踩不踩踏板没有差别,但这时使用踏板可以让所有的琴弦都振动起来,使钢琴上音色最单薄的这一段音区变得丰满起来。
10.根据速度。
速度慢应勤换踏板。速度较快则一个踏板可以使用长一点。
11.渐强踏板、渐弱踏板、***长踏板。
（1）渐强踏板,在渐强部分的一半慢慢踩下去,使踏板不断加深,直到上行结束进入另一个力度层次开始用全踏板,从而帮助手指更好地达到渐强和音乐情绪上扬的效果。
（2）渐弱踏板,与渐强踏板相反,是在渐弱的后半部分慢慢抬起踏板,使踏板不断削薄,从而达到渐弱的效果。这两种踏板对脚的控制能力提出了更高的要求。
（3）***长踏板:在乐曲的***部分,有时可以使用较长时间的踏板,将和声音以及它们的经过音、音合在一起,来增加音乐的力度,塑造乐曲的***,使音乐的气势更为磅礴。如李斯特《G大调钢琴高级练习曲》第六首最后4小节的***、《塔兰泰拉舞曲》结尾的大***,拉威尔《戏水》的华段,都可用长踏板。
12.踏板的强收和踏板的弱收。
多数用于乐曲的结尾。
（1）强收踏板:音乐结束的时值一到,踏板很快放掉,从而获得很强烈的音响和节奏效果。
（2）弱收踏板:音乐在安静的情绪中结束时(一般最后的音符有延长记号),慢慢地、柔和地放掉踏板,以产生一种均匀又逐渐消失的音响效果。
值得一提的是“手指踏板”这一概念，它与脚踏的踏板虽然没有关系，但它也起到了延长音的作用，为其它的旋律或音型提供了一些单音的背景。比如那些隐藏在分解***里面构成隐伏旋律的单音都是通过手指留住琴键而获得的，还有阿尔贝蒂音型（阿尔贝蒂D.Domenico Alberti (约1710～1740)意大利作曲家、哈普西科德演奏家、歌唱家。约在1710年生于，1740年卒于罗马。阿尔贝蒂在音乐史册上留名主要是他的奏鸣曲。这些奏鸣曲的左手部分惯用分解***音型作为伴奏（其奏出的次序为低音、高音、中音和高音）。这种分解***音型，后人称之为“阿尔贝蒂低音”。 ）中被保留住的低音，以及复调作品中的那些延长音都可以称为“手指踏板”。
总之，踏板的运用是比较复杂的，也考验着我们对乐曲的理解和处理的能力，因此而呈现出多姿多彩的局面，也有人把踏板形象的叫做音乐的“调色板”，所以在踏板使用上真正能够体现出仁者见仁智者见智。有些专家强调踏板的运用要讲究“少而精，短而清”的原则，那就是要求我们做到仔细分析曲子，尽量少用踏板，能不用就不用，应该用的一定要用，做到踏板利用的时间要短，目的是使乐曲更加干净利索。生活中我们经常遇到乱踩踏板的情况，那是亵渎音乐亵渎钢琴的坏事，我们坚决予以摈弃。
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
