是官服。
《第五人格》苹果是官服，第五人格官服是下角标有易字图标的，网易邮箱或手机号登录，ios是苹果手机的，渠道服是自己手机自带的软件商店下载的。
《第五人格》是由网易开发的非对称性对抗竞技类游戏，游戏于2018年4月2日开启公测。
自己是14年5月1饭上的。呃，原因？听了他们唱的《青春修炼手册》，感觉他们唱的很有活力，然后就喜欢上他们了。第一次追星，之前没有特别喜欢某个明星的经历。如果要说原因的话，大概就是青春期的悸动，年龄差不多，对方长的好看吧。大概记得那时候五一放，没事在逛QQ空间，刷到一张照片，咋一看这小孩长得好看（呃，明明比他小一岁，但第一反应就是小男孩啊）一角标着“TF家族”，我把递给我一旁的好友看，她一看，说了句“我好像之前在网上看到过他在街头唱歌的”。说的我来了兴趣，搜索了下，知道了他叫王俊凯，知道了他和另外两小孩组了个组合叫TFBOYS，然后疯狂的看听歌，那时候也没啥歌，多数翻唱貌似就heart，魔法城堡，哦，街舞少年，mv也就这。魔法城堡的mv大概是我看的次说最多的吧。自己就是从这个时候入的坑。
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读书贺卡怎么做问题一:小学生如何做读书卡格式如下:
书名:鲁宾逊漂流记
内容:鲁宾逊不幸漂流到了一个孤岛上,他凭借着自己的力量顽强地获了下来
主要人物:鲁宾逊
感受:不要轻易放弃,要努力为生存而奋斗;要利用已有的知识通过多次实践来克服种种困难。
作品名:《钢铁是怎样炼成的》
出版社:大众文艺出版社
作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基
内容摘要:主人公保罗为了神圣的事业不怕献身。并且在最后说出了:“最宝贵的是生命,生命对于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业DD为人类的解放而斗争!
我的思考:一个人只有在**的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。
作品:《名人传》作者:罗曼.罗兰
人物有三:贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗
内容摘要:贝多芬出生于贫寒的家庭,父亲是歌剧演员,性格粗鲁,爱酗酒,母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋,童年和少年时代生活困苦,还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。十七岁丧母,他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。我的思考:贝多芬双耳失聪但意志顽强,任然坚持创作!
作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。
内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。
这要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师
感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。不能够害怕困难,要想海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战
《骆驼祥子》
故事梗述以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
精彩片段为金钱而工作的,怕遇到更多的金钱,忠诚不立在金钱上。
读后感悟1.《骆驼祥子》中一句“钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。”不仅生动地写出了社会下层在经过了无尽的悲痛后,把对于社会的不公的愤恨,转嫁于金钱之上。其实,罪恶的不是金钱,而是不健康的心灵。也正是这种扭曲的愤世嫉俗刻画出社会的悲哀,人性的悲哀,组成了一幕社会的悲剧!
2.《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言,还有一些老北京的风土人情的描写,读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文的经典作品。
《爱的教育》
A是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童。同名**《爱的教育》是钟启文导演于1961香港所拍摄。作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。
B万灵节DD一个祭祀所有死者的......>>
问题二:怎样做读书卡片两种正确制作方法别看卡片虽小,制作时若不掌握一定的章法,也会给日后的工作、学习带来诸多不便。为此,在一开始自学时,就应掌握小小卡片的正确制作方法。卡片的制作有两种:一种是自己动手制作。卡片不需过分讲究,用稍厚、硬质书写纸即可。将硬纸裁制成大小一致的卡片,并在旁边打出一圆眼,便于用索绳串连。有条件的也可直接用计算机专用打印纸,这种纸较硬又厚,现成的圆孔,一裁为四即可马上使用。有的书中介绍的卡片规格为125(张)×70(宽)×0.3(厚)mm,也可仿用。另一种是从文具店购买来的专制卡片,上面已印好“类别”、“编号”、“标题”等栏目字样,也可考虑。通常的学习卡片格式要求是:开头开头要写上题目,即所摘材料属于哪类内容,也可用代号标示。一填写“类别”:如“名人名言”、“成功之道”、“学海领航”、“科技展顾”、“艺海拾贝”、“道德修养”、“交际艺术”等等。二填写“编号”:用序号填写。三填写“标题”:可用两种方法填写,一种是填写原文标题;另一种是摘写者自己命题,主要是根据概括出所摘写的内容制题。中间中间摘抄正文。这是卡片的主体部分。摘写正文需要注意这样三点:务必字迹清楚;要摘其精要,不可太长;完整。所抄内容务必全面、完整,不可漏记,也不可多抄,更不可改动原文本意,尤其是外文文献卡片,每一个字母都要写得清清楚楚。最后最后要注明出处。从书中摘引的,应写明书名、刊名、篇名、著译者、出版社、出版年月、页码(摘自第几页至第几页,如果是从翻译著作中摘引的,应注明外文原著)。表明引证可靠,以备核查。从期刊、报纸上摘引的,应写明文章题目、作者、杂志或报纸名称,杂志要写明年、卷、期、页,报纸要写明年、月、日(甚至第几版)。最未一行,摘抄者要写明摘抄时间。不过,还有几点需要强调:首先,是写卡片的体例要固定下来。比如资料的题目写在卡片的哪个部位自己要事先约定好;还有标目,要根据自己自学学科的分类进行标目,一个大目里还可以标出若干个小类,这些需要学习者从自学的实际出发,灵活操作。其次,标目和小类要有导片。卡片记多了,集中起来放置时,要用导片分类。导片可以略高于卡片,上面写上目类。再次,卡片摘写后,要及时将“类别”、“标题”、“编号”的内容写出来,便于查找。最后,需要特别强调的是,资料出处务必一一写明,不可偷懒。有的人在自学时,只记资料内容,省略或干脆不写出处。漏了这些,将来查找时核对不到原文,将前功尽弃。
问题三:读书卡片怎么做?就是书名然后作者,然后里面你认为比较好的句子,然后概括一下书的大概内容,作者想表达什么情感或者社会现实或者社会背景等等
问题四:读书卡片怎么做书名作者内容简介关键词比如《了不起的盖茨比》关键词是富翁爱情悲剧....之类的,你自己总结。
问题五:怎么制作读书卡纸书名:如给我三天光明作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。主要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。要像海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战。在这里我给众多家长,特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法DD制作读书卡。读书卡的内容,相信很多人都有了解,小时候,老师让写读后感时,我们的写法最简单易行,那就是首先会介绍这本书名字(读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目),接着介绍作者(国籍、姓名、主要事迹、喜好等),然后是阅读的主要内容,(主要人物、等)最后再三言两语写出的读书感受(也可以将感受穿插在介绍中,边联系内容边谈感悟)。其实,这就是最早的读书卡的雏形。今天,我们来写读书卡,就是把这些内容按照一个大概的模式,更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。读书卡步骤:1、书名2、作者3、出版社4、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)也可是好词好句的摘录(大约10个词语,3个句子)5、感想(也叫心得体会或者读后感)这种模式可以用“叙述”的方式表达出来,也可以以“卡片”的形式表现出来。相比较而言,读书卡制作比较简单,可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型,勾勒出简单的线条,再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤,做起来更直接、方便。这类读书卡的特点:漂亮美观,读写绘结合,充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里,挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子,再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等,或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸,这里书香袅袅”等。读书卡也可制成表格形式。范例:(自拟)我的读书收获年月日文章题目:《鱼夫和金鱼的故事》作者:(俄国)普希金主要情节:这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所获的故事。好词好句:自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海我的收获:读完这个故事,我知道老鱼夫这个人有点软弱无能,我们不要学他的妻子贪得无厌,用我们勤劳的双手去收获,用我们的劳动去创造。妈妈或老师的话:孩子,你今天读得很认真,能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容,并且联系自己去感悟,做得不错,继续努力哦!这种形式更简便易行,这种形式家长可以直接用word形式制作出来统一的模板,(或者手绘也可)孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。最后将每一个阶段的读书感悟装订成册,就是孩子的收获,日积月累,孩子的读书就不只是在内心,也在您的关注下留下了深刻、美好的痕迹。这种读书卡的形式是经济适用,简单易行。现在很多孩子开始在网上建立博客书写读书心得,那么你就可以以叙述的方式,或者网上制作表格的方式来记录读书心得。相信这样的记录方式,不会让你面对“读书笔......>>
问题六:读书卡片怎么做?初中三年级学生要“学会做读书卡片”。做读书卡片不仅对语文学习有帮助,而且对各方面的学习和研究都是很有好处的。做读书卡片,是一种为一般学者广泛用的积累知识的好方法。读书卡片上可以记哪些内容呢?一张卡片,可以记下一本书的简要介绍,记下一篇文章的内容提要或它的出处,记下一个论点或有说服力的论据,记下一段格言、语录,也可以记下一则资料、一张图表、一个公式、一个典型例题,等等。总之,凡是对自己学习、生活中有用的知识或收获、体会,都可以用卡片记下来。做读书卡片对中学生是非常有用的。比如,有的同学学习古汉语有困难,就把文言文里虚词的用法记在卡片上,一张一个词,记上它的含义、词性,并随时把课内外搜集到的例句抄录在后面。积累多了,印象自然会深。做读书卡片应该注意的几个问题:(1)卡片的大小要一致。这便于查检和整理,使用图书馆用的特制白卡片最好;也可以自己制作,纸张最好硬一些。(2)每张卡片要专用。一张卡片上只记同一件事、一个人或一个问题,字数可多可少,从自己的需要出发。如果一张卡片记不下,可以在反面接着写,也可以写在第二、第三张卡片上,要注意把它们排在一起,不要散乱。(3)卡片要随即标类。卡片分多少类,应根据自己的需要,或请老师帮助预先列出来。可先粗分几个大类,卡片积累多了,还要再细分若干小类,使卡片类目形成一个科学的逻辑体系。类目可用导卡指引。读书卡片写完后一定立即在上角标出应归的类目,并及时、准确地放到应归的类目中去。(4)写卡片的格式要一致。一般要把类目、题目、内容、出处、日期等按照一定规格书写在读书卡片上。(5)字迹要清楚。“一字不清,误事千载”,抄写卡片后务必认真与原书核对,避免差错。(6)读书卡片用完之后,要及时放回去,以免时间一长放错类或丢失。(7)要经常翻阅、经常整理。“矿石越炼越精,浑水越澄越清”,经常翻阅读书卡片,是一种精神享受,可以提高自己认识,也可以发现知识的不足,便于日后不断补充新的内容,还可以剔除陈旧的资料。
第一行起一个标题
第二行写阅读书(篇)名
第三行写作者
第四行之第～行写积累的词语
接下来写好句好段积累点评
最后写心得体会
最后靠右写日期
问题七:读书卡怎么做和手抄报差不多,画点花边,中间写此书的缩写,读后感
问题八:读书卡怎么做,大概就是这样。
问题九:学校要求做读书贺卡,内容该怎么写啊?急。急。急。急。读书贺卡可以做成图书的形状,或者是画出图书的图案来,里面最好是关于读书的名言,贺卡一般内容不多吧,最好是用笔写出来再用彩笔描一遍更好看一点吧
问题十:小学生如何做读书卡格式如下:
书名:鲁宾逊漂流记
作者:笛福(1660～1731),英国家。出生于伦敦
内容:鲁宾逊不幸漂流到了一个孤岛上,他凭借着自己的力量顽强地获了下来
主要人物:鲁宾逊
感受:不要轻易放弃,要努力为生存而奋斗;要利用已有的知识通过多次实践来克服种种困难。
作品名:《钢铁是怎样炼成的》
出版社:大众文艺出版社
作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基
内容摘要:主人公保罗为了神圣的事业不怕献身。并且在最后说出了:“最宝贵的是生命,生命对于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业DD为人类的解放而斗争!
我的思考:一个人只有在**的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。
作品:《名人传》作者:罗曼.罗兰
人物有三:贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗
内容摘要:贝多芬出生于贫寒的家庭,父亲是歌剧演员,性格粗鲁,爱酗酒,母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋,童年和少年时代生活困苦,还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。十七岁丧母,他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。我的思考:贝多芬双耳失聪但意志顽强,任然坚持创作!
作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。
内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。
这要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师
感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。不能够害怕困难,要想海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战
《骆驼祥子》
故事梗述以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
精彩片段为金钱而工作的,怕遇到更多的金钱,忠诚不立在金钱上。
读后感悟1.《骆驼祥子》中一句“钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。”不仅生动地写出了社会下层在经过了无尽的悲痛后,把对于社会的不公的愤恨,转嫁于金钱之上。其实,罪恶的不是金钱,而是不健康的心灵。也正是这种扭曲的愤世嫉俗刻画出社会的悲哀,人性的悲哀,组成了一幕社会的悲剧!
2.《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言,还有一些老北京的风土人情的描写,读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文的经典作品。
《爱的教育》
A是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童。同名**《爱的教育》是钟启文导演于1961香港所拍摄。作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。
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如何自制幼儿绘本工具材料:
硬纸
彩色画笔
剪刀
双面胶
绘本制作方法
01
首先我们准备一张白纸,我们将它对折。
02
然后,将对折后的白纸再对折。
03
将白纸再对折,折三次就可以了,如果想要更多的页数,可以再次进行对折。
04
我们将白纸剪开,从中间用刀子划开。
05
沿着刀口我们向内用力,将纸张折成这样,如图所示。
06
用力压一下,一个手绘本的模板就出来了。
07
接下来,我们用彩色的画笔将手绘本涂上颜色,再剪一些小纸片,用双面胶粘到小本子上。
08
我们可以根据自己的喜好,绘制不同的颜色素材。
09
这样,一个手绘本就算是完成了。
绘本的意义
01
帮助幼儿学习语言
好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为幼儿读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助幼儿学习母语。特别是对于3岁~6岁之间的幼儿很有帮助。
02
陶冶幼儿艺术情操
绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单,却堪称“完美”。有人也许会说,那幼儿们能看“懂”吗?其实,只要幼儿喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。
03
促进幼儿多元化发展
幼儿的智能发展是多元化的,不仅限于语言和数学逻辑,还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。研究证明,通过与幼儿分享绘本,也可以促进多元化智能的开发。比如在音乐智能方面就有着促进功能。
04
健全人格幸福人生
和幼儿分享绘本,还能帮助他建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。从丰富生动的故事中,幼儿可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用幽默的态度面对生活,学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的精神,阅读绘本还有助于幼儿“多元读写能力”的发展。
05
让幼儿从此爱上阅读
绘本最厉害的地方,是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本,幼儿已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
绘本推荐
01
《粗心的野鸭》
等了好久,宝宝终于出壳了!可是,野鸭竟孵出了鳄鱼宝宝,鳄鱼孵出了乌龟宝宝,乌龟孵出了天鹅宝宝,天鹅孵出了大雁宝宝......哎呀呀,怎么全都乱了套!想知道这是怎么回事吗?那就从野鸭生下它的第一个蛋开始讲起。这个妙趣横生的故事会让你知道,粗心大意的后果有多可怕。
02
《快乐的冬日》
哟嗬,下雪了!整个田野都盖着厚厚的雪毛毯,就像睡着了。小田鼠们在哥哥的带领下到处探险,让安静的田野变得热闹起来。这期间,它们还经历了一次不小的危险呢!不过没多久,欢乐的笑声又开始在田野上飘荡。这可真是一段快乐的多日时光啊!田鼠们发现,冬天原来这么美,这么有趣!
03
《妈妈在哪里》
第一次出门,小刺猬和妈妈走散了。它一路追赶,一路寻找,每次都以为找到了妈妈。可是,在大树下找到的是没脱壳的板栗,在草丛里找到的是带刺的野草......哦,它们和刺猬妈妈实在是太像了。接下来,小刺猬又会遇到什么?小刺猬能找到自己的妈妈吗?小朋友,如果你和妈妈走散了,会怎么做呢?
04
《去公园》
天气真好,去公园吧!可是,公园的大门被恐龙挡住了,谁都进不去。呼,呼......恐龙睡得可真香。狮子大吼让恐龙走开,恐龙一动不动,刺猬用刺扎恐龙,恐龙还是一动不动。它们这样做可真不礼貌。想一想,怎样才能让恐龙离开公园大门呢?
05
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队伍越排越长,真着急。呀,是谁在厕所里?是乌龟吗?它一直慢吞吞。还是蜗牛?它好像也快不到哪儿去。究竟是谁在厕所里?我们快去看一看吧!
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这是一个发生在森林里的故事。“爸爸,我要走前面!”小兔子这样说。“爸爸,我要走前面!”小野猪也这样说。同样这么说的还有小狼、小老虎和小男孩。这个时候,爸爸们是怎么回答的?看了这个故事,你就会明白爸爸有多爱你。
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嘘,大华和小花趁妈妈午休悄悄溜进了厨房。他们要干什么?哦,原来是午餐后的碗盘还没洗。大华和小花挽起袖子,认真地干起活来。可是,就在他们快要完成的时候,“啪!”刺耳的声音惊醒了午睡的妈妈......究竟发生了什么?他们的妈妈又会是什么反应呢?
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天气不错的时候适合做什么?当然是出门走走啦!小熊就是这样做的。它走出家门,开心地朝前走。咦,前面有块蓝色的圆牌,上面画的箭头是什么意思?后面的路上,小熊看到了各种各样的牌子,还发生了很多让人想不到的事情。比如,它差点被恶狗咬到......快来看看这个故事吧,看完后,你会知道安全标志有多重要!
09
《有你真好》
我的妈妈是世界上最好的妈妈。肚子饿了她会给我做好吃的,下雨了她会为我撑伞,难过的时候她会逗我开心,遇到危险她会勇敢地保护我......我爱我的妈妈,你知道吗,
语文阅读理解答题方法及技巧
基础知识：
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用：表现人物性格,反映作品主题
3.文章题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索
4. 用自己的话回答问题：
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法，适用于文言文语段;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用：承上启下的过渡作用
6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
7.写作人称的好处:
第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然;
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
8.容易弄错的术语：
(1)表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法
(2)表达方式= 记叙+描写+抒情+议论+说明
(3)表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辞手法= 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
(5)语言特点= 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感彩(常与修辞手法合用)
9.在哪儿找线索:
标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
10. 引号的作用：
表引用(引用人物对话、诗文句等); 表特定称谓(特殊含义);
表否定、反语、讽刺等意味; 表强调。
记叙文阅读：
一、记叙文基础知识：
(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心
(二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
(三)记叙文第一段的作用:
1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
1、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、、结果。可适当做标记
2、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。
开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答;如无法判断，可摘抄文段原文原句。
字迹工整，卷面干净;可用①②③等序号对答案进行标注。
二、常见题型答题技巧
(一)某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、)，埋下伏笔(记叙文、)，设置悬念()，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、);深化主题(记叙文、);照应开头(议论文、记叙文、)
答题格式：这句话运用了 的修辞手法，
表现了 的特点(使语言更加 )，
表达了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：运用 的手法，生动形象地写出了 的. 特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：运用排比的手法，强调了 的语气。
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：使用设问，引起读者对 的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了 突出了 。
5、反复：强调了 加强了语气。
(三)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、用1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为(觉得) 。因为 。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都、大都、非、只有等)：
不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等;如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等
说明文阅读：
一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、
分类别、作诠释、摹状貌、引用
二、常用的答题技巧：
(一)说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象(具体直观/深入浅出/科学准确)地说明了 (说明内容)，使读者 。
(二)“××”词好在哪里?
答题格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
(三)“××”词能不能删掉?
答题格式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
(四)说明文中的主观题
1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)
4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)
5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)
混沌理论（Chaos theory）是一种兼具质性思考与量化分析的方法，用以探讨动态系统中（如：人口移动、化学反应、气象变化、社会行为等）无法用单一的数据关系，而必须用整体、连续的数据关系才能加以解释及预测之行为。 美国2007年上映的一部喜剧**，也叫《混沌理论》。
目录
简介
起因
[编辑本段]蝴蝶效应与混沌学
运用定1：
定2：
定3：
现实1：
现实2：
现实3：
现实意义
蝴蝶效应
**一基本资料
演职员表
剧情简介
**二
基本信息
剧情简介简介
起因
[编辑本段]蝴蝶效应与混沌学
运用 定1：
定2：
定3：
现实1：
现实2：
现实3：
现实意义
蝴蝶效应
**一 基本资料
演职员表
剧情简介
**二
基本信息剧情简介展开 编辑本段简介
“相对论消除了关于绝对空间和时间的幻想；量子力学则消除了关于可控测量过程的牛顿式的梦；而混沌则消除了拉普拉斯 混沌理论
关于决定论式可预测的幻想。” 一点就是未来无法确定。如果你某一天确定了，那是你撞上了。 第二事物的发展是通过自我相似的秩序来实现的。看见云彩，知道他是云彩，看见一座山，就知道是一座山，凭什么？就是自我相似。这是混沌理论两个基本的概念。 混沌理论还有一个是发展人格，他有三个原则，1、能量永远会遵循阻力最小的途径 2、始终存在着通常不可见的根本结构，这个结构决定阻力最小的途径。 3、这种始终存在而通常不可见的根本结构，不仅可以被发现，而且可以被改变。
编辑本段起因
混沌一词原指宇宙未形成之前的混乱状态，我国及古希腊哲学家对于宇宙之源起即持混沌论，主张宇宙是由混沌之初逐渐形成现今有条不紊的世界。在井然有序的宇宙中，西方自然科学家经过长期的探讨，逐一发现众多自然界中的规律，如大家耳熟能详的地心引力、杠杆原理、相对论等。这些自然规律都能用单一的数学公式加以描述，并可以依据此公式准确预测物体的行径。 混沌现象起因于物体不断以某种规则***前一阶段的运动状态，而产生无法预测的随机效果。所谓「差之毫厘，失之千里」正是此一现象的最佳批注。具体而言，混沌现象发生于易变动的物体或系统，该物体在行动之初极为单纯，但经过一定规则的连续变动之后，却产生始料所未及的后果，也就是混沌状态。但是此种混沌状态不同于一般杂乱无章的的混乱状况，此一混沌现象经过长期及完整分析之后，可以从中理出某种规则出来。混沌现象虽然最先用于解释自然界，但是在人文及社会领域中因为事物之间相互牵引，混沌现象尤为多见。如股票市场的起伏、人生的平坦曲折、教育的复杂过程。 与蝴蝶效应相反的是不动点，是初始值误差的自动回归，下面就是一个例子。 这是一个由开方公式引出的： X(n+1)=Xn+(A/X^(k-1)-Xn)1/k (5)（n,n+1表示下角标） 开立方公式： 当（5）式中的K=3时就是开立方公式。 设A = X^3,求X.称为开立方。 开立方有一个标准的公式： X(n+1)=Xn+(A/X^2-Xn)1/3 (n，n+1是下角标） 例如，A=5， 5介于1的3次方;至2的3次方;之间（1的3次方=1，2的3次方=8） 初始值X0可以取1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，1.6，1.7，1.8，1.9，都可以。 例如我们取X0 = 1.9按照公式： 第一步：X1=1.9+（5/1.9^2;-1.9)1/3=1.7。输入值大于输出值，负反馈。 即5/1.9×1.9=1.3850416，1.3850416-1.9=-0.5149584，-0.5149584×1/3=-0.1716528， 1.9+(-0.1716528)=1.7。即取2位数值,，即1.7。 第二步：X2=1.7+（5/1.7^2;-1.7)1/3=1.71。 输入值小于输出值，正反馈。 即5/1.7×1.7=1.73010，1.73-1.7=0.03，0.03×1/3=0.01，1.7+0.01=1.71。取3位数，比前面多取一位数。 第三步：X3=1.71+（5/1.71^2;-1.71)1/3=1.709.输入值大于输出值，负反馈。 第四步：X4=1.709+（5/1.709^2;-1.709)1/3=1.7099，输入值小于输出值，正反馈。 这种方法可以自动调节，第一步与第三步取值偏大，但是计算出来以后输出值会自动转小；第二步，第四步输入值 偏小，输出值自动转大。即5=1.7099^3; 当然初始值X0也可以取1.1，1.2，1.3，。。。1.8，1.9中的任何一个,都是X1 = 1.7 。 当然，我们在实际中初始值最好用中间值，即1.5。 1.5+（5/1.5^2;-1.5）1/3=1.7。 如果用这个公式开平方，只需将3改成2，2改成1。即 X(n + 1) = Xn + (A / Xn - Xn)1 / 2. 例如，A=5： 5介于2的平方至3的平方;之间。 我们取初始值2.1，2.2，2.3，2.4，2.5，2.6，2.7，2.8，2.9都可以，我们最好取 中间值2.5。 第一步：2.5+（5/2.5-2.5)1/2=2.2；输入值大于输出值，负反馈。 即5/2.5=2，2-2.5=-0.5，-0.5×1/2=-0.25，2.5+(-0.25)=2.25，取2位数2.2。 第二步：2.2+(5/2.2-2.2)1/2=2.23；输入值小于输出值，正反馈 即5/2.2=2.272，2.272-2.2=-0.072，-0.072×1/2=-0.036，2.2+0.036=2.23。取3位数。 第三步：2.23+(5/2.23-2.23)1/2=2.236。输入值小于输出值，正反馈 即5/2.23=2.242,2.242-2.23=0.012,0.012×1/2=0.006,2.23+0.006=2.236. 每一步多取一位数。这个方法又叫反馈开方，即使你输入一个错误的数值，也没有关系，输出值会自动调节，接近准确值。说明了初始值在特定条件下的稳定性。 详见百度文库《从二项式定理开方到切线法》（王晓明王蕊珂）。
编辑本段[编辑本段]蝴蝶效应与混沌学
1963年美国气象学家爱德华·诺顿·劳仑次]]提出混沌理论（Chaos），非线性系统具有的多样性和多尺度性。混沌理论解释了决定系统可能产生[[随机]]结果。理论的最大的贡献是用简单的模型获得明确的非周期结果。在气象、航空及航天等领域的研究里有重大的作用。 混沌理论认为在混沌系统中，初始条件十分微小的变化，经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。我们可以用在西方世界流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 丢失一个钉子， 坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁， 折了一匹战马； 折了一匹战马， 伤了一位骑士； 伤了一位骑士， 输了一场战斗； 输了一场战斗， 亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”。混沌系统对外界的***反应，比非混沌系统快。 布莱德福所发明之定律为书目计量学三大定律，布莱德福以应用地球物理学为例： 每区的期刊数之比9：59：258 视为10：50：250 等於1：5：25 所以，推论出其公式为「y=x1+x2+x3...+xn+E」。E 即 error 混沌不明的变因，如同杂讯是无法解释的。
编辑本段运用
混沌理论在教育行政、课程与教学、教育研究、教育测验等方面已经有些许应用的例子。由于教育的对象是人，人是随时变动起伏的个体，而教育的过程基本上依循一定的准则，并历经长期的互动，因此，相当符合混沌理论的架构。也因此，依据混沌理论，教育系统容易产生无法预期的结果。此一结果可能是正面的，也有可能是负面的。不论是正面或是负面的，重要的是，教育的成效或教育的研究除了短期的观察之外，更应该累积长期数据，从中分析出可能的脉络出来，以增加教育效果的可预测性，并运用其扩大教育效果。 混沌理论，是系统从有序突然变为无序状态的一种演化理论，是对确定性系统中出现的内在“随机过程”形成的途径、机制的研讨。 过去决策基础的三个主要定和三个新的现实。根据混沌理论，格拉斯提出，过去作为决策基础的三个主要定已经不再成立。这些定是：
定1：
企业是一个“说到做到”的封闭系统。外界对企业决定取的行动没有多大干扰。
定2：
经营环境是稳定的。管理者能够充分把握经营环境，从而制定出详尽具体的战略。
定3：
管理者对的因果关系有着足够的认识。他们能够顺藤摸瓜，找出每一将会导致的变化。 在格拉斯看来，这些旧的定已经被三个新的现实所代替：
现实1：
企业是复杂的“开放”系统，既影响着其所处的环境，又在很大程度上受环境的影响。这意味着，企业的行动可能无法达到它所预期的结果。
现实2：
环境是瞬息万变的（不断创造着机会和威胁）。高层管理者不能指望制定出在付诸实施时仍完全有效的详尽战略。
现实3：
作为传统决策理论基础的简单线性因果关系模型已经失灵。因此，各种的后果是无法预料的 美国数学家约克与他的研究生李天岩在15年的论文“周期3则乱七八糟(Chaos)”中首先引入了“混沌”这个名称。美国气象学家洛伦茨在2O世纪6O年代初研究天气预报中大气流动问题时，揭示出混沌现象具有不可预言性和对初始条件的极端敏感依赖性这两个基本特点，同时他还发现表面上看起来杂乱无章的混沌，仍然有某种条理性。11年法国科学家罗尔和托根斯从数学观点提出纳维-斯托克司方程出现湍流解的机制，揭示了准周期进入湍流的道路，首次揭示了相空间中存在奇异吸引子，这是现代科学最有力的发现之一。16年美国生物学家梅在对季节性繁殖的昆虫的年虫口的模拟研究中首次揭示了通过倍周期分岔达到混沌这一途径。18年，美国物理学家费根鲍姆重新对梅的虫口模型进行计算机数值实验时，发现了称之为费根鲍姆常数的两个常数。这就引起了数学物理界的广泛关注。与此同时，曼德尔布罗特用分形几何来描述一大类复杂无规则的几何对象，使奇 异吸引子具有分数维，推进了混沌理论的研究。20世纪70年代后期 科学家们在许多确定性系统中发现混沌现象。作为一门学科的混沌学目前正处在研讨之中，未形成一个完整的成熟理论。 但有的科学家对混沌理论评价很高，认为“混沌学是物理学发生的第二次革命”。但有的人认为这似乎有些夸张。对于它的应用前景有待进一步揭示。但混沌理论研究同协同学、耗散结构理论紧密相关。它们在从无序向有序和由有序向无序转化这一研究主题有共同任务，因而混沌理论也是自组织系统理论的一个组成部分。近几年来，科学家们在研究混沌控制方面已取得重要进展，实现了第一类混沌，即时间序列混沌的控制实验。英、日科学家还在试验用混沌信号隐藏机密信息的信号传输方法。 混沌理论，是近三十年才兴起的科学革命，它与相对论与量子力学同被列为二十世纪的最伟现和科学传世之作。量子力学质疑微观世界的物理因果律，而混沌理论则紧接着否定了包括宏观世界拉普拉斯（Laplace）式的决定型因果律。
编辑本段现实意义
混沌的发现揭示了我们对规律与由此产生的行为之间——即原因与结果之间——关系的一个基本性的错误认识。我们过去认 为，确定性的原因必定产生规则的结果，但现在我们知道了，它们 可以产生易被误解为随机性的极不规则的结果。我们过去认为，简单的原因必定产生简单的结果(这意昧着复杂的结果必然有复杂的原因)，但现在我们知道了，简单的原因可以产生复杂的结果。我们认识到，知道这些规律不等于能够预言未来的行为。 这一思想已被一群数学家和物理学家，其中包括威廉·迪托 (William Ditto)、艾伦·加芬科(Alan Garfinkel)和吉姆·约克 (Jim Yorke)，变成了一项非常有用的实用技术，他们称之为混沌控制。实质上，这一思想就是使蝴蝶效应为你所用。初始条件的小变化产生随后行为的大变化，这可以是一个优点；你必须做的一切，是确保得到你想要的大变化。对混沌动力学如何运作的认识，使我们有可能设计出能完全实现这一要求的控制方案。这个方法已取得若干成功。混沌控制的最早成就之一，是仅用卫星上遗留的 极少量肼使一颗“死”卫星改变轨道，而与一颗小行星相碰撞。美国 国家航空与航天管理局操纵这颗卫星围绕月球旋转5圈，每一圈 用射出的少许肼将卫星轻推一下，最后实现碰撞。 混沌理论的特征在证券市场中也存在。周K线图看上去与日K线图、小时K线图、5分钟K线图的形状十分相似，这就是证券市场价格的分形特征，我们可以应用5分钟K线图或者小时K线图来推断日K线图或周K线图的形状，为投资决策服务。
编辑本段蝴蝶效应
近半世纪以来，科学家发现许多自然现象即使可化为单纯的数学公式，但是其行径却无法加以预测。如气象学家Edward Lorenz发现，简单的热对流现象居然能引起令人无法想象的气象变化，产生所谓的「蝴蝶效应」，亦即某地下大雪，经追根究底却发现是受到几个月前远在异地的蝴蝶拍打翅膀产生气流所造成的。一九六○年代，美国数学家Stephen ***ale 发现，某些物体的行径经过某种规则性的变化之后，随后的发展并无一定的轨迹可寻，呈现失序的混沌状态。
编辑本段**一
基本资料
译名：混沌理论 其他译名：混沌科学 片名：Chaos Theory 年代：2007 国家：美国 类别：喜剧/剧情/爱情 语言：英语 片长：87 分钟
演职员表
导演：马科斯·西恩加 Marcos Siega **《混沌理论》
主演：瑞安·雷诺兹 Ryan Reynolds .....Frank 斯图尔特·汤森德 Stuart Townsend 艾米莉·莫迪默 Emily Mortimer 伊莉莎白·哈诺伊斯 Elisabeth Harnois .....Jesse Lisa Calder .....Sherri Sarah Chalke Christine Chatelain .....Tracey (2007) Simon Chin Sarah Edmondson .....Tequilla Girl Mike Erwin .....Ed Matreya Fedor .....Jesse age 8 Kevin Foley .....Delivery Guy Jovanna Huguet .....Maid of Honour Christopher Jacot .....Simon / Best Man Alessandro Juliani .....Ken Jocelyne Loewen .....Pregnant Nancy Chris Martin .....Damon Laurie Murdoch .....Judge Daryl Shuttleworth .....Officer Fields Donon Stinson .....Wedding waiter Constance Zimmer Ty Olsson .....Evil Ferryman Patricia Idlette .....Nurse Denalda Williams .....Head Nurse Did Berner .....Frank's Doctor
剧情简介
作为曾经创作了畅销《五分钟效率训练》的著名作家，弗兰克·艾伦也为自己营造出了一种几近于完美的生活艺术，他把自己每一天甚至每一分钟应该做的事情都记录下来，然后通过时间表和索引卡这种简单有效的系统方法，规规矩矩地日复一日。 事实上，弗兰克那“每日必做”的明细列表，本身就可以称之为一个了，他意识到，只有这么做才可以过上一种“安全”的人生，因为他讨厌偶然……他做出的每一项决定，都是经过深思熟虑并好的，所以他过着的是一种完全可以预期的生活。 弗兰克的妻子苏珊和女儿洁茜，也被迫得追随他的生活步伐，她们发现，弗兰克似乎对于这样的事情过于着迷了，已经变成了一种强迫症。虽然这种日子过得很常规很安全，却因为一成不变而难免产生一种挫败感。一天早上，压抑了许久的苏珊决定做出一个小小的尝试，她希望可以“松动”丈夫压制性过强的行程安排表，所以她将时钟调快了10分钟……让苏珊想象不到的是，自己冲动下的一个无意识的行为，最终却成了释放一系列灾难的导火线，让弗兰克那小心翼翼的规律生活瞬间坍塌，陷入了一整片混乱当中无法自拔。而由此引发的结果，很可能会迫使弗兰克重新审视自己的生活，他会发现，即使不是被时间表和索引卡全副武装的效率专家，仍然可以用“随机”的生活同时获得亲情、友情、爱情和宽容的天分。
编辑本段**二
编辑本段基本信息
片名：Chaos 译名：乱战/混乱作战 导演：Tony Giglio 托尼·基格里奥 编剧：Tony Giglio 托尼·基格里奥 主演：瑞安·菲利普 Ryan Phillippe 韦斯利·斯奈普斯 Wesley Snipes 亨利·彻尼 Henry Czerny 杰森·斯坦森 Jason Statham Justine Waddell .....'Teddy' Galloway Michael Adamthwaite .....SWAT Sniper Emy Aneke .....Cop John Cassini .....Det. Bernie Callo 片尾曲：take off 类型：动作/犯罪/悬疑 片长：98分钟 发行：中影集团/创世星 上映日期：2007年3月9日(内地) 推荐指数：★★★★
编辑本段剧情简介
西雅图的某个早晨，5名歹徒闯入一家银行劫持了在场的近四十名职员和顾客。尽管他们表现得训练有素，经验老道，但百密一疏，仍被一位银行职员偷偷按响了警报器。警察迅速包围街区后，劫匪的头目洛伦兹要求和相识的警官昆丁?科纳斯对话。科纳斯 曾在一次办案过程中直接导致洛伦兹兄弟的死亡，而现在他正因一次严重失误处于停职阶段。在警方的要求下，正在度的科纳斯勉强接受了上级的任务，和刚踏入警届的新手德克成了搭档。就在银行遭劫的现场，科纳斯凭借丰富的办案经验，很快分析出了***双方所面临的严峻形势。于是，在已有一名人质死亡的情况下，他决定无论如何都要进入银行，取相关措施，才能避免更大的伤亡危险。然而，狡猾的劫匪显然是有备而来，开始折磨人质以阻止警察的秘密靠近，并且在警察试图强攻时， 引爆了他们预先设置的强力。顿时，银行内外陷入了一片火海之中，受惊的人们四散逃窜。科纳斯他们开始意识到，一场比他们想象中更为激烈的战斗拉开了序幕，正与邪的较量正式开始…… 随后的一切都是在玩猫捉老鼠游戏。康纳斯英明地查出警局内部出现了叛徒，很快叛徒被灭口了。接着，康纳斯带着新搭档慢慢地理出案子的头绪，就在要抓住罪犯的时候，康纳斯殉职了。康纳斯是一位好警察，他的殉职让新搭档和老同事生出无限的惋惜。 前80分钟，影片讲述了这样一个看似普通的猫捉老鼠的游戏。与其他猫捉老鼠游戏不同的是，优秀警官康纳斯殉职之后，银行抢劫案并没有进一步明朗化，相反该案子再次陷入无头绪状态。影片都已经快要结尾了，英雄也殉职了，观众的心却还在银行抢劫案上--因为这次抢劫从表面上，仅仅是抢了某富有王国王子的一个保险箱。但实际上，在康纳斯殉职之后，他的新搭档昆西却调查出，该王子的保险箱仅仅是这次抢劫的一个道具，匪徒真正地目标是10亿美元--从全国银行中每个账户上盗走低于100美元的数目。这个时候，影片又过了5分钟，剩下的13分钟时间，让观众更加提心吊胆了，英雄已经殉职了，案子非但没有破，相反朝着更恶劣方向发展！在**中，最后一段时间，康纳斯新搭档昆西完全控制着情节的发展！很快他发现了警局内，看赃物仓库的警员是个不折不扣的内奸！ 很快，他找到了直接参加抢劫银行的大佬--不是“泊尔街桥人质”中中弹身亡的匪徒的哥哥洛伦兹，而是装成洛伦兹的原警官罗尼（康纳斯的老搭档），并在码头上，结束了罗尼的生命！影片还有几分钟就结束了，康纳斯却复活了！在与新搭档昆西一通对话中，影片结束了。 离影片结束还有最后一秒钟，康纳斯成功了--他成功地**了10亿美金飞往墨西哥！
寻找时传祥(八年级下册)
在共和国的英模录上,铭刻着一个普遍工人的名字,他以宁肯一人脏,换来万家净的精神,为首都干净漂亮做出了贡献,这个人就是(停顿) 时传祥(学生集体回答).
今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物.
2、 让学生展示有关时传祥的及资料,接着谈自己对时传祥的看法.
时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时的城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是天天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。旧北京城的路非常难走，时传祥天天推着送粪的破轱辘车，由六部口到广安门，再到姚各庄、小井一带。他往返二三十里，经常是“一步三歪，步步打转”。无论刮风下雨，严寒酷暑，他都要天天往返4趟。工钱则少得可怜，一个月挣不到3块银元。他们住的地方更是简陋，13个伙伴跟一头驴睡在一起，即使这样的住所还时常呆不住。他们经常是吃在马路上，睡在马路上，头枕半块砖头，一条破棉裤补了又补，穿了整整8年。 在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开掏粪工，却又非常瞧不起这一职业。尤其是有钱人，经常把这些掏粪工蔑称为“屎壳郎”。掏粪工不仅受到社会的白眼，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年，受尽了压迫与欺凌。有一次，他给京城的一个大律师家掏粪，干完之后想讨口水喝，谁知那家的阔太太竟然藏起了水瓢，盖严了水缸，让女佣人拿喂猫的盆子给他盛了一点水。日伪统治时期，粪霸逼他去日本兵营掏粪。进门的时候，他因为双手推着轱辘车，无法给站岗的日本兵摘帽敬礼，被日本兵用枪托和皮靴打得遍体鳞伤。日本投降之后，城里又住了美国兵，他们开着吉普车在街道上横冲直撞，有一次竟故意撞翻了时传祥的粪车，撞伤了他的腿。
新中国成立之后，***和人民清除了粪霸等恶势力，时传祥真正感到翻身得了解放。1952年，他加入了北京市崇文区清洁队，继续从事城市清洁工作。此时，北京市人民为了体现对清洁工人劳动的尊重，不仅为他们规定的工资高于别的行业，而且想办法减轻掏粪工人的劳动强度，把过去送粪的轱辘车全部换成汽车。时传祥所在的崇文区清洁队，就有了11辆汽车，清洁工人只需把粪掏好装上车，再由汽车送至郊外。运输工具改善之后，时传祥合理计算工时，挖掘潜力，把过去7个人一班的大班，改为5个人一班的小班。他带领全班由过去每人每班背50桶增加到80桶，他自己则每班背90桶，最多每班掏粪背粪达5吨。管区内居民享受到了清洁美丽的环境，而他背粪的右肩却被磨出了一层厚厚的老茧，因此而赢得了人们的普遍尊敬，也赢得了很多荣誉。1954年，他被评为先进生产者，1956年当选为崇文区人民代表，同年6月加入中国***。1959年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，还被选为“群英会”团成员，同年被选为北京市政协委员。1964年，他被选为第三届全国人大代表。国家曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当也是人民的勤务员。”
“”期间，时传祥因与的亲密关系等原因受到冲击，被污蔑为“工贼”遭受毒打，于11年被遣送回山东原籍。13年8月，周恩来总理得知这一消息后非常生气，指示立即派人把他接回来治病。他随后被接回北京，于15年5月19日因病逝世，终年60岁。他去世之前还反复叮嘱，让儿子继续父志，也当一名称职的环卫工人。
3、教师提出问题，学生分组进行讨论。
问题一：作者为什么要寻找时传祥？又为什么把他称为“精神高原”。
教师总结：“寻找时传祥”，其实是在寻找时代精神。也就是文章最后所说的时传祥所具有的“正直、敬业”的精神。是因为一段历史正渐渐逝去，时传祥精神也被人淡忘。现代都市已经不再需要掏粪工人，但是只要存在社会分工。总会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神在今天仍然是不可或缺的。而且，时传祥精神不仅是不怕苦与累与脏，更在于他的认真与敬业。无论是做工人、官员，还是做商人、学者，时传祥的精神都不会过时。
问题二：文章中有这样一段，某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！”如今这个时代，有这样的想法是非常普遍的，如何又能重新唤回时传祥精神呢？
对于这个问题，让学生以书面作业的形式，写一篇文章，谈谈自己的见解。
4、文章在语言方面的特色
不太讲究修辞，依然有动人的力量，缘于它的真实性。
板书设计
时传祥时传祥精神
掏粪工、劳模正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼一人脏换来万家净
正直、敬业、实在干不好，大家不方便
正侧面描写
呼唤人性回归
《哥德巴赫猜想》
前 言
据有关史料记载：提出《哥德巴赫猜想》已有两百多年。又据有关数学权威介绍：世界上，有不少数学专家都在日以继夜地研究它。但是，至今无人解决。而我从1980年退休以后，对它潜心研究了二十年左右。在此期间，我探索出了一条崭新思路――确定有关最新论点，创造有关独特论据，从而解开了《哥德巴赫猜想》这一古老的数学之谜。全文共分三章。
第一章 确定两个“最新论点”
这两个“最新论点”是：①S+H+F=n/2+[1－（－1）n]/4（即当n为偶数时，
S+H+F=n/2，当n为奇数时，S+H+F=n/2＋1/2）；②“最新论点”①中的S≠0[n为任意正整数，S、H和F分别为等于（2n+4）的（r+r）、（h+h）和（r+h）的个数，且r为素数，h为奇合数]。
为了使上述“最新论点”具体化，并使之初步得到认可，特地将它们随意抽检
如下：
当n＝13时，（2n+4）＝30――等于30的（r+r）有且仅有（7＋23）、（11＋19）
和（13＋17），即其个数S＝3；等于30的（h+h）有且仅有（9＋21）和（15＋15），即其个数H＝2；等于30的（r+h）有且仅有（3＋27）和（5＋25），即其个数F＝2。
将以上n=13、S＝3和H=F=2代入“最新论点”：①式左边＝3＋2＋2＝7、右边
＝13/2＋1/2＝7，即①式左右两边相等；②式左边＝3、右边＝0，即②式左右两边不等。
当n=16时，（2n＋4）＝36――等于36的（r+r）有且仅有（5＋31）、（7＋29）、
（13＋23）和（17＋19），即其个数S=4；等于36的（h+h）有且仅有（9＋27）和（15＋21），即其个数H=2；等于36的（r+h）有且仅有（3＋33）和（11＋25），即其个数F＝2。
将以上n＝16、S＝4和H＝F＝2代入“最新论点”：①式左边＝4＋2＋2＝8、右
边＝16/2＝8，即①式左右两边相等；②式左边＝4、右边＝0，即②式左右两边不等。
第二章 创造“独特论据”以论证两个“最新论点”
第一节 关于“S+H+F＝n/2+[1－（－1）n]/4”的依据
先证明一个有关的“最新命题”――在数列3，5，7，9，11，……（2n＋1），……前n项中，凡与首末两项的平均值或中项之差的绝对值相等的两项分别相加（中项自身相加），所得的两数和：①都等于（2n+4）；②不外乎（r+r）、（h+h）和（r+h）；③共有｛n/2+[1－（－1）n]/4｝个（n为任意正整数，r为素数，h为奇合数）。当n→∞时，此命题仍然成立。
已知、求证均略。
证明：①∵已知的数列是一个首项为3、公差为2的无穷等差数列，
∴此数列前n项，按照上述“最新命题”的条件相加，所得的两数和分别等于〔3＋（2n＋1）〕＝（2n＋4）、｛（3＋2）＋〔（2n＋1）—2〕｝＝（2n＋4）、｛（3＋2×2）＋〔（2n＋1）－2×2〕｝＝（2n＋4）、……｛（3＋2w）+[(2n+1)－2w]｝＝（2n＋4）。即“都等于（2n＋4）”（w为非负整数，且小于n/2）；
②∵在已知数列中，所有的项可以分为两种：素数与奇合数。因此，当此数列前n项，按照上述“最新命题”的条件相加时，它们只能各自相加和彼此相加。
∴所得的两数和“不外乎（r+r）、（h+h）和（r+h）”；
③已知的数列前n项，按照上述“最新命题”的条件相加，所得的两数和的个数显然等于项数的一半，且为正整数。因此，所得的两数和共有n/2个（当n为偶数时）或（n/2＋1/2）个（当n为奇数时）。即“共有｛n/2＋〔1－（－1）n/4〕｝个”。
已知n为任意正整数，故当n→∞时，上述“最新命题”仍然成立。且称之为“独特论据①”。
再根据 “独特论据①”推出第①个“最新论点”――从上述“最新命题”②和①中，可以得出：（r+r）、(h+h)和(r+h)都等于（2n＋4）（n为任意正整数）；又从上述“最新命题”②和③中，可以得出：（r+r）、（h+h）和（r+h）共有｛n/2+[1-(-1)n/4]｝个（n为任意正整数）。
已知当n为任意正整数时，S、H和F分别为等于（2n+4）的（r+r）、（h+h）和（r+h）的个数（第一章两个“最新论点”中的注释）。
因此，S+H+F＝n/2+[1-(-1)n]/4(注释略)，即第①个“最新论点”成立。
第二节 关于“S+H+F＝n/2+[1-(-1)n]/4”中的“S≠0”的依据
第一步 揭示r型h的分布规律
一、r型h的定义：只能被一个素数r或能被不小于r的素数整除的奇合数h叫做r型h。如：9是h，且只能被一个素数3整除。故9是3型h；又如：35是h，且分别能被素数5和7整除，而7和5，不小于5。故35是5型h,而不是7型h。
二、r型h的分布规律：由以上定义可知，在无穷数列｛（2n+1）｝中：凡能被素数3整除的h，都是3型h。它从第4项起，每3项中有1个。即它从（3×3－1）/2项起，每3项中有（2－1）个。如：9，15，21，……（9＋6m）(m为非负整数，下同)；凡能被素数5整除的h，从第7项起，每5项中有1个。如：15，25，35，……（15＋10m）。故每15项中有3个。但是，其中3型h占1/3。因此，5型h从第7项起，每15项中只有2个。即它从（3×5－1）/2项起，每3×5项中，只有（2－1）×（3－1）个。如：15，25，35；45，55，65；75，85，95；……，（15＋30m）,（25＋30m，(35+30m)( 表示上面的数字或式子应当去掉，下同）；凡能被素数7整除的h,从第10项起，每7项中有1个。如：21，35，49，……（21＋14m）。故每105项中有15个。但是，其中3型h占1/3，5型h占2/15。因此，7型h从第10项起，每105项中只有8个。即它从（3×7－1）/2项起，每3×5×7项中，只有（2－1）×（3－1）×（5－1）个。如：21、35，49，63，77，91，105，119，133，147，161，175，189，203，217；231，245，259，273，287，301，315，329，343，357，371，385，399，413，427；……（21＋210m）,（35＋210m），（49＋210m），（63＋210m），（77＋210m）,（91＋210m），（105＋210m）,（119＋210m），（133＋210m），（147＋210m），（161＋210m），（175＋210m），（189＋210m），（203＋210m），（217＋210m）。
同理，凡能被素数11整除的的h，从第16项起，每11项中有1个，故每1155项中有105个。但是，其中3型h占1/3，5型h占2/15，7型h占8/105。因此，11型h从第16项起，每1155项中只有48个。即它从（3×11－1）/2项起，每3×5×7×11项中，只有（2－1）×（3－1）×（5－1）×（7－1）个；凡能被素数13整除的h，从第19项起，每13项中有1个，故每15015项中有1155。但是，其中3型h占1/3，5型h占2/15，7型h占8/105，11型h占48/1155。因此，13型h从第19项起，每15015项中只有480个。即它从（3×13－1）/2项起，每3×5×7×11×13项中，只有（2－1）×（3－1）×（5－1）×（7－1）×（11－1）个；……
一般的，在无穷数列｛（2n+1）｝中，r型h从第（3r －1）/2项起，每3×5×7×11×13……r项中只有（2－1）×（3－1）×（5－1）×（7－1）×（11－1）×……（r0－1）个，即只有1×2×4×6×10×……（r0－1）个〔r0为仅小于r的素数（含2）〕。这就是“r型h的分布规律”。
第二步 论述当n→∞时，（H+F）/n在总体上的变化趋势
A、由“r型h的分布规律”可知：在无穷数列｛（2n＋1）｝前n项中，3型h、5型h、7型h、11型h、13型h、……r型h的个数的占有率，分别近似于1/3、2/15、8/105、48/1155、480/15015、……1×2×4×6×10×……（r0－1）/3×5×7×11×13×……r。而且这些占有率都是先后间断出现的。因此，此数列前n项中各型h的总个数（设为G）的占有率G/n≈1/3+2/15+8/105+48/1155+480/15015＋……＋1×2×4×6×10×……（r0-1）/3×5×7×11×13×……r。显然,当n→∞时，G/n在总体上是无限间断增大的。且称之为重要论据。
由“重要论据”可以推断：在数列｛（2n+1）｝中，当n→∞时，G/2/n在总体上是无限间断增大的。且称之为“重要推论”。
B、已知在无穷数列｛（2n＋1）｝前n项中，按照“最新命题”（第二章第一节）的条件相加，所得的两数和中，等于（2n＋4）的（h+h）和（r+h）的个数分别为H和F（第一章两个“最新论点”中的注释）。而且，H个（h+h）中有2H个或（2H－1）个〔当有且仅有一个（h+h）表示两个相同的奇合数的和时。如：（15＋15）〕不同的h，F个（r+h）中有F个不同的h。
加之，以上A中无穷数列｛（2n＋1）｝前n项，各型h的总个数已设为G。因此，2H＋F＝G或（2H－1）＋F＝G。
在以上两式左边分别加上F和（F＋1），可以综合得出：在无穷数列｛（2n+1）｝前n项中，H＋F≥G/2(n为任意正整数，H、F和G均为非负整数)。
已知n为任意正整数，故当n→∞时，上式仍然成立。
将上式两边除以n，可得：（H+F）/n≥G/2/n（n为任意正整数）。
由“重要推论”（第二章第二节第二步A），可得：在数列｛（2n+1）｝中 ,当n→∞时，（H+F）/n在总体上是无限间断增大的。且称之为“独特论据②”。
第三步 证明第②个“最新论点”（原文从略）
已知：S+H+F=n/2+[1-(-1)n]/4（注释略）。
求证：已知条件中的S≠0。
证明：设已知条件中的S＝0，则H+F=n/2＋〔1－（－1）n〕/4
即当n为偶数时，H+F＝n/2; 当n为奇数时，H+F=n/2＋1/2或（n+1）/2。
将以上两式分别除以n和（n+1），可得：
（H+F）/n=1/2; ①
(H+F)/(n+1)=1/2。 ②
① 式中，当n→∞时，〔（H+F）/n〕的极限为1/2。
已知“当n→∞时，（H+F）/n在总体上是无限间断增大的”（第二章第二节第二
步B中的“独特论据②”）。
显然，（H+F）/n不为常数。
因此，（H+F）/n≠1/2。
由此可知：（H+F）/n＜1/2。 ③
②式中，∵（H+F）/(n+1)不可能大于（H+F）/n，
∴（H+F）/(n+1)＜1/2。 ④
显然，①②式分别与③④式相矛盾。即①②式都不能成立。
故“设已知条件中的S=0”是不可能的。
因此，已知条件中的S≠0（注释略）。即第②个“最新论点”成立。
第三章 证明《哥德巴赫猜想》
――每个不小于6的偶数都是两个素数的和
已知：当n为任意正整数时，（2n＋4）表示每个不小于6的偶数，（r+r）表示两个素数的和。
求证：当n为任意正整数时，（2n＋4）都是（r+r）。
证明：当n为任意正整数时，S为等于（2n＋4）的（r+r）的个数（第一章两个“最新论点”中的注释）。
由此可以得出：这里的S只可能为非负整数〔∵若等于（2n＋4）的（r+r）不存在，则S为0,反之，则S为正整数〕。
已知这里的S≠0(第二章第二节第三步)。
因此，这里的S为正整数。
即当n为任意正整数时，等于（2n＋4）的（r+r）的个数至少为1。
故当n为任意正整数时，（2n+4）都是（r+r）。
即每个不小于6的偶数都是两个素数的和。
亦即《哥德巴赫猜想》得证。
一、论文标题
（一）标题字体为“宋体”，字符大小为“三号”，居中，加粗。此处的标题特指论文的题目，文章正文内的一至四级标题的字体规格见第五部分。
（二）副标题同主标题。
（三）英文标题，字体为Times New Roman，字号为三号。
二、作者信息
（一）完整的作者简介包括作者的基本信息（姓名、出生年、性别、民族、籍贯/出生地）、简历信息（职称、学位、简历、研究方向等）和联系信息（电话、电子信箱、通讯地址）三部分，其中基本信息是必需的。对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介：
姓名（出生年－），性别（民族——汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向（籍贯以后各项任选）及电话、电子信箱、通讯地址等信息。在简介前加“作者简介：”作为标志。例：
作者简介：王晓明（1968－），男（苗族），重庆江津人。西南政法大学民商法2012级硕士研究生，主要从事民法哲学研究。Tel:023-67258110，E-mail:xiaoming@qq，重庆市渝北区西南政法大学民商法学院。
如为在校学生，则其“职称，学位，研究方向”部分的信息要按照后述的方式提供，学校、学院、专业、年级、学历层次，如：西南政法大学经济法学院经济法学2013级博士研究生。
（二）同一篇文章的其他作者简介可以在同一“作者简介：”的标志后相继列出；其间以分号隔开，最后以 “。”结束。
（三）作者的姓名部分，居中，与文章标题之间无需空一行，字体是“宋体”，字符大小为“小四”。
（四）英文文章的作者简介及通讯信息用“Biography:”作为标志，最后以“。”结束。字体为Times New Roman，字号为小四。例：
Biography:WANG Da-xiang（1953－），male, native place: Beijing. Professor of chemistry. Tel: 010-62396688, Fax:010-62891188,E-mail:wangdx@bit.edu.cn.
三、内容摘要
（一）中文摘要
1.中文摘要编写应执行GB 6447规定，篇幅100～300字。
2.中文摘要前加“摘要：”作为标志；摘要二字之间没有空格；摘要二字（含冒号）加粗。
3.“摘要”部分首行缩进2字符，中文字体为“宋体”，字体大小为“小四”。
4.行间距为1.5倍，段前断后间距为0行，段落左右对齐。
5.摘要部分要与作者姓名部分之间空一行。
（二）英文摘要
1.英文摘要的标题为Abstract：。“Abstract”不可省略，加粗。
2.外文摘要的内容应与中文“摘要”对应。编写时，使用第三人称，并且最好用现在时态。
3.每段落首行缩进2字，字体为Times New Roman，字号为小四。
4.行间距为1.5倍，段落左右对齐。
四、关键词
（一）关键词内容的基本要求
1.中文摘要与英文摘要之后，分别列出3-8个中文、外文的关键词。通过检索这3-8个关键词，读者即可很容易地查找到该文献。
2.中文关键词、英文关键词部分的引导是“关键词：”、“Key words:”， 不可省略，加粗。
（二）关键词的书写格式
1.关键词与摘要之间不空行。关键词三字（含冒号）加粗。
2.关键词的词间用分号间隔，末尾不加标点。
3.“关键词”部分首行缩进2字符，中文字体为“宋体”，字体大小为“小四”。
4.英文关键词的字体为Times New Roman，字号为小四。
五、正文
（一）全文行间距为1.5倍，段前断后间距为0行，段落左右对齐。
（二）一级、二级、、四级标题均首行缩进2字符，一级、二级标题加粗，、四级标题不加粗。
·一、二、三和四级标题的范式如下：
一、这里是一级标题，注意是汉字数字后跟“顿号”
（一）这里是二级标题，注意是汉字数字外加“括号”
1.这里是标题，注意是***数字后跟“英文标点句号”
（1）这里是四级标题，注意是***数字外加“括号”
（三）正文字体为“宋体”，正文字体大小为“小四”。
（四）正文里的一至四级标题的字体为“宋体”，字体大小为“小四”（同正文字符大小一致，与文章题目标题不同）。
六、注释、参考文献
注释属于正文的内容，但为便于表述，将其作为单独的部分对其格式予以说明。
（一）参考文献和注释都用脚注的形式，每页重新编码，用圆圈①、②、③……表示。
（二）注释的基本要求
1.参考文献和注释都用脚注的形式，引用的文献在正文中用圆圈①、②、③等数字按顺序以右上角标形式标注在引用处。
2.注释按照在正文中引用的顺序进行连续编码，每页重新编码。
3.作者、编者、译者间用“，”间隔。作者、编者、译者少于3人的应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”。作者、编者、译者为集体的，直接用该集体的名称标注作者、编者、译者。
4.注释汉字的字体为宋体；字号为五号；行距为固定值12磅。注释英文的字体为Times New Roman；字号为小五；行距为固定值12磅。脚注的段前、段后均为0行。
5.注释为英文的，作者名需要大写的字母应大写，标点符号应当用英文格式书写，具体格式详见下文。
6.按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。
（三） 各类注释的具体说明
请注意，在作者姓名之前无需“参见”二字；在作者姓名之后没有“着”字；也无需标注出版社所在地；出版社与出版日前之间也无需“逗号（，）”进行分割。
脚注部分的编码的大小要注意，是这个大小：①，而不是这个大小：① 。正文之中的编码仍用上标的格式，即这个大小：①。
引用连续页码的注释的，页码之间的连接，请用“-”，而不是“—”。
1.中文着作类
引用着作类注释的基本内容及顺序：作者姓名、书名、卷次、版本（出版社名、出版年份）、页码。
（1）中文专着。
作者着：《专着名》，出版者出版年，页码。
例，王泽鉴：《民法总则》，北京大学出版社2009年版，第251-254页。
（2）编辑着作。编纂类着作，应在编者姓名之后标注“编”、“主编”。
编者主编：《专着名》，出版者出版年，页码。
例，中华读书网编：《学术权力与民主》，鹭江出版社2000版，第34页。
（3）文选、选集
《文献名》，卷号，出版者出版年，页码。（卷号用***数字表示）
例，《鲁迅全集》，第13卷，人民文学出版社1991年版，第9页。
（4）译着
[国籍] 作者着：《着作名》，译者译，出版者出版年，页码。
例，[德]卡尔·拉伦茨：《法学方***》，陈爱娥译，商务印书馆2003年版，第89页。
2.中文文章类
引用文章类注释的基本内容及顺序：作者、文章题目、引自何种出版物出版时间。
（1） 期刊文章。期刊名称和期刊号之间没有逗号。
作者：“篇名”，《期刊名》期刊号。
例，吴承明：“论二元经济”，载《历史研究》1994年第2期。
（2） 论文集析出文章
作者：“篇名”，编者主编：《论文集名》，出版者出版年，页码。
例，周清林：“权利能力抑或拟制：人格技术的真相论辨”，梁慧星主编：《民商***丛》，法律出版社2013年版，第252-273页。
（3）报纸文章
作者：“篇名”，《报纸名称》期号，版号。（适用于署名文章或报道）
例，刘育宁：“克林顿经济政策”，《人民日报》1993年3月23日，第6版。
“篇名”，《报纸名称》期号，版号。（适用于不署名文章或报道）
例，“朝韩首脑会晤程序大多达成协议”，《中国青年报》2000年5月12日，第6版。
（4） 会议论文
作者：“篇名”，提交“会议名称”的论文，会议举办地，会议举办场所，会议日期，页码。
例，任东来：“对国际体制和国际制度的理解和翻译”，提交“全球化与亚太区域化国际研讨会”的论文，天津，南开大学，2000年6月5日至16日，第2页。
（5） 学位论文
作者：“论文题目”，所在学校或者科研机构，毕业年月，博（硕）士论文，页码。
例，黄家镇：“德国流通式不动产担保物权制度研究”，西南政法大学2009年博士论文，第128-135页。
3.古典文献
引证内容及顺序为：①责任者与责任方式；②书名；③卷次；④部类名及篇名；⑤版本；⑥页码。由于古籍种类较多，出版情况比较复杂，常常有一些特殊的标注方式。
（一）责任者
1、常用基本典籍，书名中含有作者姓名的文集，以及官修大型典籍，可不标注作者，如《论语》、《管子》、二十四史、《通典》、《资治通鉴》、《陶渊明集》、《全唐文》、《册府元龟》《明实录》、《大清会典》、《四库全书总目提要》等；有些书籍作者失传，应标注“佚名”。
2、地方志一般不标注作者，只注书名。明清时期的地方志前冠以修纂成书时的年代（年号）；民国地方志在书名前冠加“民国”二字。如： 道光《桐城续修县志》卷16《人物·文苑》。 民国《中牟县志》卷8《地理志》。
3、如果需要，责任者前也可用圆括号标注朝代名。如：（清）姚际恒：《古今伪书考》卷3，光绪三年苏州文学山房活字本。
（二）卷次
1、卷次用***数字标注。
2、引证古籍中的续集、余集、外集、别集、别录、续编、遗文、补遗、卷首、卷末等续补附属部分，卷次须依照原书标明续补附属部分的名称。如：
宋）章如愚：《群书考索》后集卷21。
（三）部类名及篇名
1、部类名及篇名用书名号表示，其中不同层次可用中圆点隔开，原序号仍用汉字数字；如： 《太平寰宇记》卷159《岭南道·循州·风俗》。万历《广东通志》卷24《郡县志十一·广州府·人物二》。
2、原有的条目名称，用双引号表示。如： 《元典章》卷19《户部五·田宅·家财》，“过房子与庶子分家财”条。
3、正史中人物传之附传可标注为：《魏书》卷67《崔光传附崔鸿传》。
4、引证编年体典籍，通常注出文字所属之年月甲子（日）。如：《资治通鉴》卷2000，唐高宗永徽六年十月乙卯。
5、引证古籍正文所附注疏、笺释，一般用在篇名外注出注疏、笺释的方式。如：《三国志》卷33《蜀书·后主传》，裴松之注引《诸葛亮集》。 《资治通鉴》卷35，汉哀帝元寿元年“王嘉封还诏书”，胡三省注。
（四）版本与页码
1、古籍可根据实际情况决定是否标注版本和页码（用***数字）。
薛福成：《庸庵笔记》卷2，宣统二年上海扫叶山房石印本。
《明史》卷260《陈奇瑜传》。
《清史稿》卷486《吴汝纶传》，中华书局17年，第13444页。
2、一些古籍的版本可以直接通过某丛书来反映，可省去具体出版情况。如： （宋）彭乘：《墨客挥犀》卷10，丛书集成初编本。
3、影印古籍要标明影印出版信息，必要时还要标明影印所依据的原始版本。如： 崇祯《吴县志》卷2，上海书店，990年（据明崇祯年间刊本）影印本。
（五）其他
一些常用先秦典籍可只标书名和篇名，用中圆点连接。如：《论语·学而》；《淮南子·地形训》。
4. 英文文献
（1）着作
作者姓名，书名（用斜体），出版地和出版年份，页码。
例：John Tiley ,Revenue Law（6 ed.）， Hart Publishing,2008,p.736.
（2）论文
作者姓名，题目，刊物名称（用斜体），卷次（年份），页码。
例：William Rehg, Translator'Introduction, Habermas's Between Facts and Norms,MIT Press,1996.p.IX；Did M.Radmussen,How is Valid Law Possible? Philosophy and Social Critici***,Vol.20,No.4.1994.
例：Jennifer Ryan, Management Marketing: a case study of Grafton Printers plc, The Irish Marketing Journal, Vol. 3 , December 1998, p. 12.
（3）论文集
作者姓名，题目，编者姓名（ed），文集名（斜体），出版地和出版时间，页码。
例：Howard Lemontree, Discourse Markers， Joseph Keyes （ed）， Discourse across Varieties, Oxford, 1980, p. 45.
5.互联网资料
互联网或数据库作品，应注明网址或数据库作者和时间（如网上无登载时间，请加访问时间）。
例：刘冬艳：“浅析德国‘森林骑马案’”，载 ://.34law/lawfg/showzt.asp?legal_id=7558，访问时间：2009年8月29日。
6.再次引用和转引的注释要求
（1）再次引用
请不要使用再次引用的注释方式。
同一页内多次引用相同文献的，请在每个注释内都列明完整注释所要求的内容。
（2） 转引
将原始资料出处按上述要求注出，用句号结束。用“转引自”表明转引，再把载有转引资料的资料出处注出。
工作总结行文规范要求
时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我为大家整理的工作总结行文规范要求，仅供参考，希望能够帮助到大家。
工作总结行文规范要求 篇1
一、 学生会工作总结中必须要有的东西
（一）总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
（二）成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
（三）经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（四）各类活动总结。与以前类似，注意填写相应的word/excl表格。
二、 写好学生会总结需要注意的问题
（一）一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作。这是分析、得出教训的基础。
（二）条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
（三）要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
三、 格式要求
用纸：A4
装订：左侧（两订）
页码：下居中
页边距：上2.5厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米 题目：
生命科学学院XX学年学生会工作总结（二号方正小标宋简体，居中） --XX部（小二号方正小标宋简体，居中）
正文：小四号仿宋
标题：
一级：一、二、三（小三号黑体）
二级：（一）（二）（三）（小四号黑体）
：1. 2. 3.(小四号黑体)
行距：单倍行距
字距：默认
总结落款处部门负责人：签字
工作总结行文规范要求 篇2一、标题的要求
（一）正文必须要有标题（封面除外）。标题使用二号小标宋简体字。不得将标题字打印大小不一或中间加入其他艺术体。
（二）标题字数较多时，可分一行或多行居中排布。
（三）如标题下附属单位名称和时间则用（）括住，字体使用四号楷体，单位名称与时间间隔两个空格。
二、正文的要求
（一）正文要与标题隔一行（标题后变小四号空一行）。
（二）正文使用三号仿宋体字。每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。文中一级标题使用三号黑体，二级标题使用三号楷体，标题使用三号仿宋体加粗，四级以下级标题与正文字体相同。一级标题后若回行不使用标点。
（三）全文层次序号的使用
1.第一层为“一、”。
2.第二层为“（一）”，此序号是从插入中的特殊符号里选择，括号后面不得添加任何标点。
3.第三层为“1.” 1后面添加的是圆点。
4.第四层为“⑴”，此序号是从插入中的特殊符号里选择，括号后面不得添加任何标点。
5.第五层为“①”，此序号是从插入中的特殊符号里选择，圆圈后面不得添加任何标点。
（四）行文格式的要求
1.每个自然段的首行必须左空两格（包括序号）。一级标题前面不空格。
2.请示、报告、通知等有称谓的，文章的第一行称谓须顶格。
（五）正文如有附件，应当注明附件顺序和名称。先在正文下一行左空两格用三号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用***数码（如“附件：
1.×××××”）；附件名称后不加标点符号。在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号。
三、正文中一些主要标点符号的使用
（一）破折号的长度为两个汉字的长度，例“——”，而不是数个短横，例“——”。
（二）连接号，学校、总结中使用的有以下情况：
1.学期工作、总结中学年度中的连接号“—”是两个字符的长度，也就是一个汉字的长度。
2.用***数字表示数值的范围，例如：总结、中出现的“0～3岁婴幼儿”，0和3之间应用浪纹线。
3.表示地点的，例如：东胜——康巴什，是两个汉字的长度。
（三）省略号，省略号的形式为“……”，六个小圆点占两个字的.位置，不是六个小短横。
（四）页码用四号半角白体***数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条四号一字线，页码居中。
四、关于时间的写法
（一）要求使用汉字的。
1.中国夏历月日用汉字。如：正月初五 八月十五中秋节。
2.时间使用汉字的规范写法，如：二〇〇九年九月十二日。二〇〇九年中的“〇”是汉字，不能写成二00九年。
（二）要求使用***数字的公历写法。
2008年9月1月不能写成“08年9月1日”、 “2008、9、1”或“2008.9.1”，应当写为“2008-09-01”。
（三）封面的写法。
封面字体：大标题用一号小标宋简体，落款及时间用小二小标宋简体。
工作总结行文规范要求 篇3备注：
1、A4纸打印
2、页边距上下左右为：3厘米、3.17厘米、3.17厘米、2厘米。
3、行距28磅，如遇最后一页无正文，可适当调节行距。
4、页码居下居中。
5、左侧两钉装订。
6、时间用汉字书写的，将年、月、日标全，零写为“○”。
工作总结字体大小要求
实论文格式及涵盖的范围很广，本文主要详细讲解论文中各个部分的具体意义及字体大小要求。
中文题名
(二号宋体)
(中文题名一般不超过20个汉字;题名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外来语、缩写词、符号、代号和商品名称。为便于数据库收录，尽可能不出现数学式和化学式。)
作者姓名
(小四号仿宋体)
作者单位(包括英文摘要中)
(小五号宋体)
(如果作者为两位以上，之间用"，"隔开;如果多个作者为不同单位时，应在作者姓名上打上角标以区别，作者通讯地址应为详细的工作单位、所在城市及邮编和e-mail地址，必须用全称标注，不得简称。在英文摘要中的作者姓名用汉语拼音，姓前名后，姓全大写，名首字母大写;作者单位，城市，邮政编码。如作者为两位以上，应指定联系人。)
中图分类号
(图书分类法是按照一定的思想观点，以科学分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成的分类表。用《中国图书馆分类法》对论文进行中图分类的。)
中、英文摘要
(五号楷体)
(摘要的目的是向读者介绍论文的主要内容，传达重要的可检索信息，其主要内容包括被报导的研究项目的目的，研究方法、结果和结论。篇幅以300字左右为宜。英文摘要要用英语清楚、简明地写作，内容限制在150～180个英文单词以内。)
关键词(5号楷体)
(关键词是便于读者从浩如烟海的书刊、论文中寻找文献，特别适应计算机自动检索的需要。论文应提供关键词3～8个，关键词之间用分号隔开。在审读文献题名、前言、结论、图表，特别是在审读文摘的基础上，选定能反映文献特征内容，通用性比较强的关键词。首先要选项取列入《汉语主题词表》、《MeSH》等词表中的规范性词(称叙词或主题词)。对于那些反映新技术、新学科而尚未被主题词表录入的新名词术语，可用非规范的自由词标出，但不能把关键词写成是一句内容"全面"的短语。)
正文(5号宋体)
文稿正文(含图、表)中的物理量和计量单位应符合国家标准或国际标准
附：工作总结范文
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，本人顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
本学期以来，我认真参加学校组织的各项培训活动及教学学习，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、积极探索特色美术教育课程的有关内容，通过学习，使自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。为保证教学质量，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
本学期，我每周14节课美术，包括两节幼儿班美术课程，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学工作。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的审美水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，有利于启发学生的新型教育方法，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的美术的美术课程，我用边学习、边教学的方法，坚持系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
本学期我校开展了一系列的活动， 我能够积极参与到活动当中，不仅参与美术宣传工作，组织学生参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到任劳任怨、优质高效。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，需要进一步提高。
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，许多设想由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创美术教学的新天地作出贡献。
附：工作总结范文
时光飞逝，从我第一次走上教师讲台到现在，已将近一年时间。这一年，对于我这个社会新鲜人来说，可谓意义非凡。回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，刚开始心中不免忐忑，的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予了很多的关心和帮助，而我也一刻不敢忘记自身职责，加倍努力，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。一年来，我积极参加学校组织的各种学习政治活动，坚定正确的信仰，不断提高思想觉悟，树立正确的人生观价值观。与同事关系融洽，并发扬团队协作精神，工作效率高。时刻以师德、师爱、师智、师能要求自己，经常阅读教学和教育类的书籍，不断充实自己，提高自己。一年来我的各项工作都有条不紊的开展，获取了很多宝贵的工作经验，现将一年的工作总结如下：
一、在师德方面，注重自身修养，言传身教
“无德不成师，德高才为范”，德是教师的灵魂，是教师的生命，作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈。
要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，从我做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也一直这样做着。一年来我积极参加校内外各种学习和培训外，还着重拜读了各种书籍,不断提高自身修养，其中的名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起，使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身。
二、在思想上，热爱本职工作，积极上进
我始终相信我从事的事业是最有意义的，当我引导学生走出困惑时，当我看到学生回应一张张快乐的笑脸时，我感到我的存在是那么的重要。加入新教师的行列后，我积极参加各种学习培训，并思考“我如何更好的做好自己的工作，为社会培养全面发展的人才”，我深知要教育好学生，教师必须以身作则，同时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、信任我。
三、在教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每一位教师最大的心愿、最高的荣誉，现在对课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自身的教育教学水平。在校内，虚心、主动向指导老师及有经验的教师学习班级管理办法和教学技能技巧，丰富教学手段，抓住学校安排外出学习的机会，虚心学习，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践、总结、提高。教师不是教会学生知识的工具，而是引导学生学会学习的引导者，所以在教育学生时，我以培养能力、发展智力、造就新型人才为目的，上课时，注意开展以学生为主体的教学活动，培养和发展学生的语文实践能力和创新能力，大胆放手，主动放权，鼓励他们动口动手动脑，重视培养学生主动获取知识的能力，师生互动，课堂气氛活跃，教学工作取得很大进步。
以上是我从教一年来的一些工作和体会，从学生到教师的角色转变，认识到教师更需要不断学习、不断进步，从满怀热情踌躇满志到必须干好每一件具体而琐碎的小事，教师的工作平凡而伟大，从平凡中见伟大，所以在今后的工作中，我将不断克服自身的一些不足，更加严格要求自己，认真学习，体会和总结优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自身的教学水平和工作能力，在教学实践中逐步完善自己，努力成为一名合格的教师。
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